如何采用课堂讨论的方法上好实验习题课

王德山

在化学实验习题中，一般都具有知识面较广，实验技能要求较高，灵活性较大的特点。它对于巩固学生的化学知识和实验技能，培养他们的观察能力、思维能力和科学的研究方法，以及理论与实践结合的方法都具有十分重要的意义。因此，笔者采用课堂讨论的方法来上实验习题课。

下面举一例说明，用实验证明盐酸里含有氢和氯两种元素。笔者先让同学们讨论，最后归纳出有四种不同的方案，证明盐酸里含有氢元素。

第一种方案是：盐酸跟锌反应，放出气体能燃烧，证明是氢气。所以盐酸中含有氢元素。

第二种方案是：盐酸跟锌反应，放出气体经爆鸣试验证明是氢气。所以盐酸中含有氢元素。

第三种方案是：盐酸跟锌反应，放出气体，检查纯度后点燃，在燃烧的火焰上方罩上一个干燥烧杯，仅有水雾产生证明是氢气。所以盐酸中含有氢元素。

第四种方案：在盐酸溶液中滴入2-3滴紫色的石蕊試液，溶液变成红色，证明有H1存在。所以盐酸里含有氢元素。

经过讨论，同学们一致认为第四种方案最好最简单，显示出来的现象也最明显，是证明盐酸中含有氢元素的最佳实验方案。

为了回答第四种方案是否是最佳方案，或者是错误方案，请两位同学上讲台上来做实验(教师事先准备好的)，取两支试管，一支加入盐酸，一支加入少量的A1C13，固体加纯水溶解，在两支试管中分别滴入2-3滴紫色的石蕊试液观察现象，两支试管中的溶液都能使紫色的石蕊试液变红。

实验结果给同学们带来了新疑点，顿时课堂气氛更加活跃起来。这时教师继续引导并提示通过实验说明了什么问题?实验证明A1C13的组成中不含有氢元素。

这是学生亲手做出的实验，亲眼观察到的实验现象。在这种情况下教师不易细讲，只需指出，A1C13这种盐酸跟水发生反应，使溶液中的[H+]大于[O-]而显酸性，所以使石蕊试液变红。这时同学们从实验中获得新的知识，也为以后的学习打下了基础。

第四种方案被否定了，那么哪种方案最好呢?大家再选一步分析，一致认为第二种实验方案最好。教师还需指出，在前面讨论中需注意将概念表达清楚，锌跟盐酸中的氢离子反应放出气体(Zn+2H+＝Zn2++H2↑)。

下面谈谈如何“证明盐酸中含有氯离子”。从同学的讨论中归纳他们的发言有两种方案：

第一种是：在盐酸中滴入AgNO3溶液产生不溶于稀硝酸的白色沉淀。

第二种是：将浓盐酸与MnO2在加热的条件下反应，产生有刺激性气味的黄绿色气体，这种气体能使湿润的KI的淀粉试纸变蓝。

大家经过分析讨论，认为第一种方案较好。教师应指出，两种方法的反应实质不同，前者是Ag++Cl-＝AgCl↓，后者是2Cl-2e＝C12。

下面再简述通过课堂讨论教学的两点体会：

1.学生思维的形成，别人是代替不了的。讨论课型，是在学生自己独立思考的基础上互相讨论，互相启发，调动了学生的主动性和积极性。在讨论中，学生各述己见，互相补高效能，扩大了学生的思维活动，加深理解，同时增强了记忆。

2.讨论课型能发展学生思维的广阔性、独立性、深刻性、灵活性。使学生了解一个正确结论，必须通过比较、分析、综合的思维过程和概括、判断、推理的思维过程，才能作出正确的结论。