浅谈英语单词记忆方法

田鲜春

摘 要：英语学习的关键是单词，单词记忆一直是困扰学生的一大难题，为了解决这个问题，笔者在教育教学中做了一点探索。本文就简单地介绍几种单词记忆方法。

关键词：浅谈；单词；记忆

记单词是学生学英语的一个薄弱环节，如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇，这是一直困扰我们英语教师的一个难题。只有解决了效率的问题，才能既减轻学生的负担，又提高教学质量。

那么，应该如何在课堂教学中有意识地培养学生记忆词汇的能力呢？

一、学英语要有吃苦和死记硬背的准备

许多英语界著名专家、学者结合亲身经历谈学习外语的体会，他们一致坦言道，除刻苦勤奋外，别无捷径。学外语是“几分耕耘，几分收获”，来不得半点投机取巧。所以学生先要做好吃苦的准备。另外大凡学英语的人都要经历“死记硬背到灵活运用”的过程。“死”的东西背多了，达到一定的积累，熟能生巧，慢慢就会变“活”。死记硬背到相应的时候，便会“死”去“活”来。就看你如何理解死记硬背并怎样去做。死记些词语用法，硬背些妙语佳句会很有益处的。

二、在字母中延伸单词，加强记忆

要学会拼读就要先学字母，字母是英语基础的基础，所以语音教学要从字母开始。也就是说，在教学生学习字母时，就开始教学生简单的语音知识。在学习字母时，为了强调字母在单词中的发音，我们可以将字母与单词结合起来进行教学。

三、多种方式呈现单词，增加印象

教师在课堂上应尽力使学生对所要记忆的知识形成深刻的印象，为长时记忆打基础。在教学过程中，想方设法用新奇、甚至反常的方式呈现新词。这样有助于集中学生的注意力，给学生以强烈的再现刺激，加深感知印象，引起学生兴趣。示范朗读单词的轻重、同化、连读、尾音以及爆破音、破擦音变化；用彩色粉笔在黑板写出难记的生词，使字体变得特别大，或者其它方式呈现形成明显对比。也可以一个单词以其音、形对错对比形式出现。

四、理解记忆

理解了的内容，就容易记住，理解得越深刻，记忆得越牢固。教单词时，把音、形、义同时教给学生，让学生对词有一个全面的了解，使所教的词在一定的情景中呈现，方便学生理解记忆。把抽象概念的词放在短语、句子或课文中教，使学生对词的理解具体化。采用归纳比较的方法，以新带旧、以旧学新，新旧知识联系以加深理解和记忆。

五、字母组合变化记忆法

英语单词中以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。具体方法如下：前面加字母，例如：is-his，ear-near/hear，read-bread。后面加字母，例如：hear-heart，you-

your，plane-planet。中间加字母，例如：though-through，tree-three，for-four。减字母，例如：she-he，close-lose，start-star。换字母，例如：book-look/cook，cake-lake/wake/make/take。调字母（即改变字母顺序），例如：blow-bowl，sing-sign，from-form。

六、重复记忆法

俗话说“一回生，二回熟，三回成師傅”，但这种重复不是简单的、机械的往复，而是有适当的间隔、休息，根据艾宾浩斯的遗忘曲线（人的遗忘从识记后便开始，先快后慢）来记忆。因此，复习的时间间隔就应是先短后长。应在第一次记忆后隔二十分钟记一次，第二天再记第三次，一周后再记第四次，一个月以后记忆第五次。这样进行多次的重复不但能形成长时间的记忆而且效果较好。

七、寓单词教学于游戏之中

在教单词时，辅以游戏，主要是测学生的记忆力如何。教师教每个单词都只用3分钟，那就是让学生听30秒，看30秒，读1分钟，写1分钟。然后就听写所学单词，看谁的记忆力强。

八、注意关心差生，对他们加以个别辅导

对于班级的个别“记忆力弱者”，他们会有种自卑感。教师应正面引导，对他们要有耐心，单独地进行补缺补差。同时要求好的同学多多帮助差生，使差生感受到周围的师生没有瞧不起他们，而是在关心他们，让他们重新树立起学好英语的信心。这样全班就形成了一个你追我赶、互帮互学的良好的英语学习氛围。

九、趣味记忆法

1.歌曲记忆法。通过唱英语歌曲记忆单词。例如：学习有关英语的歌曲，加强学生对单词的记忆。

2.顺口溜记忆法。把单词串编成顺口溜来记忆。

3.幽默记忆法。就是把单词和各种幽默结合起来，记忆的效果非常显著。

4.看电影记忆法。通过观看英语的电影、动画片来记忆单词。

十、情境记忆法

记忆单词要结合其所用的场合或情境。在不同的情景下，我们会用到不同的单词，通过情景分类又有利于结合口语句型练习，让学生做到活学活用，以便达到“一石二鸟”的效果。

当然，单词的记忆方法是多种多样的，我们在今后的教学实践中要努力探索，不断地研究教学方法，大大提高英语单词的记忆效果。