班主任工作的几点体会

杨学明

班主任是学校教育工作的助手,是组织者、桥梁和纽带,同时又是各种教育因素的协调者,担负着三个重要的责任,即对学生进行管理、教育、服务。在二十多年的班主任工作中，笔者感触颇深，下面谈谈对班主任工作的几点认识。

一、热爱班主任工作，练内功，树形象

要做好班级各项工作必须加强自身建设。班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，在学生心目中树立使人敬服的知识丰富、能力超众、人格高尚的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。

1.不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。

2.班主任要用自己的一言一行去潜移默化影响到学生。班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承擔责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。地上的纸屑、课桌上的摆设、窗帘的安放等，弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。切忌乱批评指责。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。

3.要给学生树立一个好形象，更要有亲和力。班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，良好的形象对学生的思想和行为有着非常重要的作用。班主任给学生的印象如何，直接关系到以后班级工作的开展和学生良好习惯的形成。所以，班主任要注重自身的形象。首先，要语言美，语言是人与人之间进行交际活动的工具，语言的运用关系到交际活动的成功与否。因此，班主任对学生讲话，必须要有针对性，做到通俗易懂、言简意赅。其次，仪态美，仪表是人的心灵的外在表现，是人的情感的外露。仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用的确非常神奇。和学生见面，必须衣着得体，举止大方、神情端庄、态度和善，使学生见了有亲近感。再次，人格美，有人说：“教师的人格就是教育工作的一切。”对学生来说，班主任的人格魅力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力。最后，行为美，班主任应该时时注重自身的行为表现，且不要光数落学生，而忘记了自己的表率作用。

二、全面了解和研究学生，做到因材施教

班主任工作对象是学生，全面了解和研究学生是班主任正确而有效地组织班级工作的前提条件，是班主任有的放矢地对学生进行教育和引导的基础。小学儿童，由于年龄小，经历短，知识经验贫乏，个性尚未定型，自我意识开始初步发展。因此，他们存在任性、懒惰、自私、嫉妒、抑郁等不良的心理行为表现，但儿童往往是意识不到，分不清楚的。分不清好与坏、对与错，意识不到形成的原因，发展的结果。这就需要教师特别是班主任，通过仔细观察、调查和分析，帮助和疏导，从而使儿童有意识地进行自我调试，自我改正。对于小学儿童来说，虽然完整稳定的个性尚未形成，但是作为具有人类特征的个性倾向和特点已经全面的发展起来。其中很多个性倾向和特点是积极的、健康的、向上的，有助于儿童的健康发展，如：自信、自尊、热情、认真、沉着、仔细、坚韧、自觉等；也有很多个性倾向和特点则是消极不良的，阻碍儿童的身心发展，如：自卑、自弃、抑郁、粗心、寡欢、马虎、冲动、暴躁、怯懦、退缩等。作为班主任应该及时地、耐心地、针对性地做相应的矫正。

三、开展丰富多彩的活动，不断提高学生的各种能力

1.说。学生轮流到前面进行自我介绍和即兴演讲，有助于增进了解，摸清学生的基本情况，同时还能发现学生的特长和爱好，有助于今后开展工作。

2.写。经常布置家庭作业和小练笔，如《假如我是班长》《老师我想对你说》《我的家》《我的学习计划》等等，评选出优秀小作家。通过写作活动，一方面有助于学生的写作水平提高，另一方面有助于班主任了解学生的家庭、学习、能力等情况，能更准确地把握学生的脉搏，便于做学生的工作。

3.开展“读一本好书，练一手好字”的活动。教师应注重提高学生的综合能力。实践证明，学生自尊心、上进心的培养，学生团结协助能力，特别是班集体的凝聚力，正是在各种活动中培养和凝聚起来的。

四、运用科学的管理方法使班级更上一个台阶

1.完善班干部队伍。创建完善的班级管理体制，让更多学生得到锻炼的机会。明确班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。

2.开好班会，做到事事有总结。无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任也要总结。使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富，这是学生成长不可缺少的一环。

小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的，但是当笔者走进教室看到孩子们布置的生日会场，听到孩子们为笔者唱起生日歌时，笔者是欣慰的、自豪的。因此，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，换来的必然是孩子们的“真心”，构建的必然是一个和谐的班集体。