关于农村中小学的生存危机及其应对方案的思考

王述荣

近几年，我国城市化的速度不断加快，人们追求优质教育的愿望越来越强烈，加上计划生育政策所引起的适龄学生数量减少，于是让不少农村学校特别是农村初级中学陷入生存危机，办学规模越来越小，办学质量不断下滑，教师越来越消沉，循环往复，恶性循环，严重影响着农村教育的发展。

危机之一：农村中小学生源的数量和质量都不断下降

以我们学校为例来说明这个问题，我们学校是西部农村中小学的一个代表，地处大巴山脉，离县城二十多公里，曾经是我县初级中学的一面旗帜，各方面都曾是其他学校的榜样。我校虽然校园面积不大，在办学高峰期时有42个班，学生人数超过3600人，几乎每个班级都存在超大班额现象。可是我们学校近三年来，随着教育布局的调整，县城新建了不少中小学，每年大力宣传，广泛招生，这些城市学校强势发展和迅速崛起。这样，我们这些曾经的生源广、质量高的榜样学校，每年学生人数减少幅度在11%左右，到现在缩减到38个教学班，学生2600多人。本乡镇小学毕业生人数也是一年比一年减少，由高峰时期的每年1000余人缩减到现在的450人左右。每年本乡镇的小学毕业生都有100来人因各种原因到其它学校就读。有人总结道：有希望的学生走了，有关系的学生走了，有钱的学生走了。由于缺乏优秀生源，中考的考试结果自然让社会不满意。家长们很现实也很奢侈，恨不得学校能够把每段朽木都炼成好钢，都巴不得自己的孩子能够考上重点高中。

危机之二：教师人数富余，专业素质偏低

农村学校的许多优秀教师通过各种途径进城、转行，甚至放弃了教师这一职业而下海；学生数量的减少，教师相对富余，一些教师的课时量严重不足，给学校管理带来不少压力。学校的现状让不少老师忧虑彷徨，甚至有老师产生了严重的悲观情绪，职业倦怠现象在农村中小学相当普遍。在农村中小学中，教师的学历合格率虽然不错，但是学历被提高的现象突出，即使近些年从大学出来的年轻教师占了一定的比例，但是真正科班出身的经受过专业训练、能够独当一面的教师为数不多。

危机之三：教学的设备设施与县城学校相比仍有明显差距

国家尽管对农村中小学加大了投入，如远程网络、班班通等基本普及，但实验教学的装备严重不足，图书内容陈旧数量很少，已有的教育教学设备老化，教师和学生的食宿条件非常简陋，很多农村中小学缺乏标准的运动场，高素质的音体美教师更是短缺，要让学生全面发展还仅为主管部门的主观要求，要真正贯彻落实党和政府的全面发展的教育方针，还有相当大的距离。

但是，农村中小学教育对于广大中国来说，不可或缺，就像农村这一经济模式将长期存在一样，这是由我们的国情决定的。我们知道，要解决一个问题，应该从主观和客观两个方面着手。但是，从目前实际情况来看，农村中小学面临的各种困难是普遍存在的，并不只有我们一所学校或者几所学校才有，大环境的、政策性的因素我们一线的教育工作者是无力改变的。所以要尽快摆脱农村中小学的生存危机，推进教育均衡发展，笔者有以下几点思考：

思考一：学校自身多从管理方面下功夫

績效工资是对教职工的工作业绩、工作态度、工作技能等方面的综合评估，也是教职工劳动报酬的一种形式。由于评估体制的不成熟和一些人为因素，以绩效工资为核心的激励机制也暴露出一些问题，首先是人文关怀的缺失，削弱了部分教师的工作积极性。如何科学地利用激励机制，更好地运用绩效工资去调动教师的教学和研究的积极性和主动性，已成为学校管理中的一个重要课题。坚持物质鼓励与精神鼓励相结合，管理者不要过分强调绩效工资，不要用类似“谁好好干我们就奖励谁，谁不好好干我们就扣谁的奖励性工资”的方式来管理教师。只有管理者多了解和尊重教师的多样化需求，认可其努力和贡献，让教师体验到职业的成就感和幸福感，才能建立起干群之间的相互尊重、相互支持的人际氛围，才能构建以人为本的校园管理文化，绩效工资才能充分发挥其激励作用。

思考二：加强教师队伍建设，提高教师素质

国家的持续发展要靠教育，学校的持续发展要靠教师。教师是学校发展的核心要素，学校要不断加强内部建设，提高教师队伍素质，让教师明白学校的困境，树立不进则退的危机感；组织教师学习最新教育理论，提升师德修养、更新教育观念。让教师树立这样一种意识，在实施新课程改革的过程中，发展学生的同时自己也得到了发展。教师的专业发展需要采取“走出去、引进来、结队子”等方式发挥其引领作用。我们学校就不惜重金，借助国培计划等平台，先后派出教师代表到长江师院、西南大学等高等院校进行进修，学习先进的教学理念和教育科研的方法，我们学校还成为了田家炳英语培训项目的基地学校。

思考三：强势推进课改，提高课堂的有效性

伴随着新课程的实施，新的教学理念被一线教师接受并且应用于教学实践中，教师注重三维目标的落实，在课堂学习中学生的主体作用也得以体现。看上去教学观念转变了，教学形式、内容也在随着变化、更新。但事实上，由于各种因素，课堂效果并不乐观，这就要求一线教师从培养学生积极自主的学习，教师多样化的课堂管理以及教师精当的讲授入手，让学生在课堂里高度投入，无拘无束，教师在课堂管理中手段灵活，自然宽松和谐，做到对知识点、重难点的讲解准确、及时、精当。

总之，农村教育是一项民生工程，只要所有人上下团结一心，农村学校的明天会更美好。