可爱的老师们，你们还好吗

吴子怡

工作后，除了读在职研究生，就再也没有回校园系统地学习过，但每每走在校园里，都会回想起我生命中那些可爱的老师们，你们还好吗？

第一个可爱的老师是初中语文老师——肖松。他上课时常带一把折扇，边摇边说故事，幽默、豪放。第一次作文课就让我们自行创作。我写的作文题目是“我的语文老师”。肖老师和我父亲年龄相仿，所以我对肖老师没有太多畏惧，写起作文来也很放得开。一周后，肖老师读了同学们的优秀范文，一篇篇都文笔优美，天马行空，让我大开眼界。忽然，肖老师喝了一大口茶，顿了顿说：“下面我们来听这篇范文——《我的语文老师》。”我心里咯噔了一下，该不是因为我在作文里称他为“木公”，得罪了他？要把我当反面教材？随后，肖老师略带夸张的朗读，引发了同学们的阵阵窃笑。忐忑不安地终于等到点评环节，我悬着的心才落了地：人物刻画细腻，特征突出，文字朴实不乏幽默感……只是那么一点点夸奖，我便立志要努力学好语文，坚持不懈练习写作，能在作文课上崭露头角。可是初二的时候，肖老师调离了我们班，我情绪波动，竟然对语文的热爱一落千丈。

直到高一，我才又遇到喜欢的语文老师。周老师其貌不扬，但声音特别好听。第一堂课，内容从她的名字开始——“周小琼”。当她转身拿着粉笔写下这三个字的时候，全班同学都被她的书法震撼了！接着她给我们讲了“小”的意思，从《诗经》到《楚辞》，从《大学》到《论语》，引经据典，娓娓道来，一点也不比后来的《百家讲坛》逊色。“小”不是卑微，是沉稳后的谦逊平和；“小”不是怯懦，是隐忍后的虚怀若谷。周老师有着“小家碧玉”的温文尔雅，也不失“大家闺秀”的豪气风范。她除了让我佩服，还让我一次一次感动。我的每篇周记，不管好与差，她都用红笔寫大段大段的评语，有鼓励的，有批评的，有开启思维的，有指引态度的，因此我再不敢对作文敷衍了事。有一次，周记本发下来，我看着评语哭了，她说：“虽然你并不聪明，但我却唯独偏爱你……”就这句话，我就认定，她是唯一一个即便我沦为学渣，也不会抛弃我的老师。她让我要学会坚强，不要自暴自弃。我怎么也没想到，这竟是她写给我最后的道别。学期还没有结束，她就离开了这所学校。

幸运的是在中学时代的尾声，我遇到另一个可爱的周老师！周老师瘦瘦高高的，模样有些古板。她讲文言文的时候会拖着长长的声调，好似一个古代教书先生，那抑扬顿挫的声音可以把好多同学都催眠，但是我倒挺享受的，觉得那样的音调对我记忆古文特别有用。接触久了，发现周老师其实挺逗的。有一次，当同学们问起她的名字到底是“周声放”，还是“周生放”的时候，她说：“其实这两个名字都挺好，他们喜欢把我的名字写成‘声放，因为我声音又大又独特。但是我更引以为傲的是‘生放，因为我父亲说，我刚一出生，中国就解放啦，有种‘拯救了中国的自豪感，有种和中国同呼吸共命运的使命感！”

我被她拯救，则是在一堂作文课上。那次作文课是写关于环境保护的，她读的第一篇范文，语言犀利、措辞考究，大家原以为会得到她的褒扬，但她却说文章中心思想过于偏激，字里行间缺乏最基本的温情，没有感染力。范文一篇接着一篇，我低着头，心想，反正也不会念我的。不知过了多久，周老师说：“我念累了，这最后一篇呢，我很欣赏，但是要请原作者上台亲自给大家朗读。”我站上讲台，吸了一口气，声情并茂地朗读完了作文。回座位时，周老师带头鼓掌，同学们也一齐送来掌声。正是周生放老师的鼓励，让我坚信能感动自己的文章才能感化别人，让我明白并不是只有义愤填膺才是所谓的正义，让我懂得朴实并不是单纯意义上的平淡无味。

我记忆中最重要的三个语文老师，不仅教我作文，还教我做人。他们毫不吝啬地给我鼓励，给我肯定，用正直、幽默、包容、慈爱感化着我，这些品质让我在逆境时不心灰意冷，坚持自己步伐，满满正能量地走下去……

作者单位：西南电力设计院