班级管理不妨向《西游记》取经

孙海清

《西游记》是中国四大名著之一，不同的人看《西游记》有不同的收获。我做惯了班主任，晚上喜欢品读《西游记》，翻阅次数多了之后，发现唐僧取经与班级管理竟然有诸多相似之处，接下来我就把几点心得体会向诸君分享一二。

班主任要有爱心行动

唐僧对悟空是有救命之恩的。这是一种师徒缘分。救出悟空的当天晚上，唐僧，这么一个大男人，在昏暗的灯下，为悟空缝制了一件虎皮小袄，当悟空接过去的时候，大家可以看一下电视剧里的镜头，他的眼睛里流露出的是一种感动。当悟空面对一个肉体凡胎，还甚是唠叨的时候，就因为夜里唐僧为他盖了被子，那种野性的杀戮之心悄然逝去。我们敢不敬畏这爱的巨大力量吗？苏霍姆林斯基曾经说过：“晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在。学生稚嫩的心灵，就如同露珠，需要教师和家长的加倍呵护。”这种呵护就是爱，爱虽然体现在方方面面，但是它需要具体的行动来体现。这种行动可以是天冷的时候对学生多加件衣服的提醒，是学生生病的时候到宿舍的探望，是对有困惑的学生耐心的讲解，是对差生的不抛弃、不放弃，并对于其点滴进步及时、合适的鼓励。

讲究策略，试着理解学生

悟空杀土匪，三打白骨精，诸如此类，大多数时候都受到了唐僧的无情批判和打击，以致于使悟空的积极性和自尊心受到极大的影响，甚至心生杀意，所以才有了观音菩萨施用紧箍咒这一出。联想到现在的师生冲突这么普遍，甚至出现过学生杀害老师的极端案例，所以，我们不能一厢情愿地认为只要为了他们好，就可以简单处理。现在的孩子心理素质较差，自我中心的思想也很严重，再加上中学生正处于青春期，所以做学生工作更应该讲究方式方法。试着理解学生，是对学生的一种信任和爱，是在师生关系陷入僵局时的一种沟通方法，也是班主任成熟的一种表现。

以身作则，影响学生于平时，潜移默化

唐僧对悟空等三徒弟的思想改造是一刻都不曾停过的，阻止悟空杀生，虽然屡遭暗算，碰到遇难者还是果断出手相救，慈悲为怀……慢慢地，连悟空这样顽劣的性格，在发牢骚时，都只是抱怨唐僧的唠叨。这说明唐僧的思想教育工作还是比较成功的，很重要的一点就是唐僧不但要求徒弟们要这样做，而他自己，更是扎扎实实的这样做的。“身教”所产生的影响是巨大的。在班级管理中，我们肯定会给学生做这样那样的规定。但与此同时，我们能做到什么程度？不让学生上网，我们是不是常常办公期间浏览网页；不让学生吸烟，我们是不是也有在公共场所吸烟的行为；不让学生迟到，我们是否也有上课铃声响后才走进教室的时候；不让学生玩手机，我们是否在教学区内接打电话等。这些行为看似理所当然，因为我们是老师，但是，正因为我们是老师，更应该注意自己的一言一行。教师的行为影响学生的行为，在潜移默化中，就让学生固定了对这种行为的认可。

认可学生的优点

每当唐僧给别人介绍自己徒弟的时候，总是说，我这几个徒弟，虽然相貌丑陋，但是心地善良，法力高强，都是好人。当然，这里的相貌丑陋，是为了打消别人的恐惧，但是，唐僧这种认可徒弟的优点、不吝表扬的做法，非常值得很多班主任学习。可能是习惯使然，我们很多班主任很少去主动表扬学生。学生們满怀期望地做了一件很以为自豪的事情，可是老师视而不见，学生该多失望？而如果我们能够及时地、公开地鼓励表扬一下，则能够大大强化学生的这种积极的思想和行为，对学生好习惯的培养都是很有好处的。

宋人赵普云：“半部《论语》治天下。”其实《西游记》中所蕴藏的管理智慧与《论语》相比可谓毫不逊色，班主任若在闲暇的时候多翻一翻，多想一想，多用一用，这对以后的班级管理工作是大有裨益的。

作者单位：山东省垦利第一中学校