十二项重要进展

云计算

云计算技术是指通过互联网，从专门的数据中心，向用户提供可扩展的定制性服务和工具。这一技术几乎无需本地进行数据处理，也不消耗本地存储资源，支持协作学习、文件存储、虚拟化。依托于云计算技术的应用程序迅速增长，学校可灵活选择供应商所提供的相关服务，并动态地对其进行重新配置。使用云计算技术和资源要比建设运营专用数据中心和购置正版产品的成本低廉很多。

翻转课堂

翻转课堂是指对课堂内外时间进行重新安排、从而把学习主动权交给学生的学习模式。课前，学生观看微课视频、完成在线作业。宝贵的课堂时间主要用于开展高认知性、高主动性的项目式学习。教师在课堂上组织合作讨论，投入更多时间与学生互动交流、答疑解惑。翻转课堂要求为学生提供更加多样化的学习资源，以支持自我导向学习；强调更为主动的学习；网络在线内容可以让学生按照其自身情况重复重要的学习活动。在中国学校采用翻转课堂模式，必须克服四大关键性障碍：技术不足、劣质视频、教室设计落后、父母参与缺乏。

创客空间

创客空间的驱动力来源于创客运动。创造力、设计与工程技术正走向教育关注的最前沿。如何革新教室以满足未来的需要，创客空间为这一问题提供了答案——通过提供所需工具及学习体验，帮助学习者实现自己的想法。那些鼓励规划、构建和传递的教学法，如探究式学习和设计思维，均能在创客空间得以贯彻。

移动学习

随着智能手机和平板电脑功能愈加强大、用户界面愈加自然，学生可以随时随地进行移动学习。这类设备有潜力满足几乎所有形式的学习体验，移动应用内置的社交功能可以让学生及时分享生活中的问题及发现，相互交流想法、笔记、作业和视频。学生们可以利用手机内置工具进行实地工作或者创造富媒体内容，更方便地进行录制访谈、收集实验数据等活动。

3D打印

3D打印是一种快速成型技术，它运用3D建模软件、计算机辅助设计工具、计算机辅助断层摄影技术（CAT）和X射线结晶学，将三维数字内容建构成为实际物品。越来越多的学校建立创客空间，将3D打印机作为一种鼓励实践学习和设计思维的工具。3D打印允许对学校不易得到的物品进行真实探究，让学生有机会亲手触摸和拿起自己创建的模型，甚至还可以把它们带回家。对3D打印物的探索， 从设计到生产的各个环节，以及展示和参与机会，赋予了学习活动新的可能。

3D视频

3D视频这种沉浸式的视频观看技术正在日趋完善，有望通过虚拟仿真技术让学习者获得如同在真实世界中探索般的感受，让复杂抽象的科学概念变得直观明晰。AutoCAD、SketchUp等工具的出现，使得低龄学生也能容易地创作3D视频，学会3D建模和动画制作等21世纪所需的技能。

学习分析

学习分析是网络分析在教育领域的应用。学生们在使用移动和在线平台的时候，平台能够通过追踪行为数据来为其创设响应式的和个性化的学习体验。学习分析还将有助于教师更加精准地了解学生的学习需求，进而适当调整教学。

大规模开放在线课程（慕课）

2008年，当“大规模开放在线课程（以下简称为慕课）”一词被首次提出时，就被概念化为网络学习的下一次进化。起初，慕课这一概念的本质就是指网络课程，人们可以在世界上任何地方参与学习，潜在参与者数以千计。其赖以建立的基石是一套由特定领域的专家、教育者和教师们提供的数量庞大、题材广泛的内容，然后将它们汇入诸如网站之类的中央资料库。这套内容尤为与众不同之处在于其具有“可重组性”，也就是说材料不一定是为了放在一起而设计，而是通过慕课才彼此关联。教师可以轻而易举地获取学习资源，进行自主学习，获得免费职业发展机会。

自适应学习技术

自适应学习技术是指适应个体学生学习需要的软件和网络平台。机器学习技术可适应每个学生的学习进展，实时调整学习内容，或在需要时提供量身定制的练习和个性化的指导。自适应学习技术有两个层面——第一个层面对个人用户数据做出反应并相应地改编指导材料；第二个层面利用大样本用户聚合数据对课程的设计和改编提供参考。

智能评分技术

智能评分技术是指融入虚拟环境中的学习评估工具。教师们可以利用其互动性特点和测验模块持续评估学习效果，同时指出学生有待提高的部分。智能评分技术使教师们无需亲手为每一份作业打分，有更多时间专注于深入的课堂讨论及推动实践性学习活动。

虚拟及远程实验室

虚拟及远程实验室使学习者无论身在何处都能通过网络更加便利地使用实体科学实验室的设备和组件。作为一种网络应用程序，它可以模拟真实实验室的操作，使学生在使用真实的实体组件之前，在一个“安全”的环境中进行练习。远程实验室可以有效减缓教学机构的经济负担，学校无需购买特定设备，就可远程使用一些实验设备。

可穿戴技术

可穿戴技术指的是能够被用户以配饰形式所佩戴的智能设备。它能够便利地整合睡眠监测、运动记录、地理定位和社交媒体等工具的交互；还能在高清立体虚拟眼镜等装置的帮助下，实现增强版的虚拟现实体验。可穿戴技术甚至还可以捕捉到使用者当下的理想志向以及预期实现时间。可穿戴设备使数据采集过程更为简单容易，可以监测人们的动作、训练及其他与健康相关的活动，这对基础教育阶段的体育、营养及健康等方面问题均有重大意义。

本文由本刊编辑部张磊、蒙石荣整理