袁贞宏：“憨憨”的教育守拙者

蒙石荣

人物档案

袁贞宏，1969年出生，研究生学历，中学高级教师，现任重庆市江津区实验小学校长。曾先后在阳岩小学、高屋小学、双槐树小学、西城小学任教。获评“重庆市特级教师”“重庆市优秀教师”“重庆市特级教师献课先进个人”“重庆市小学语文骨干教师”“重庆市中小学信息技术、电化教育先进个人”“江津名师”“科研名师”等多项荣誉。受邀到三十多个区县培训教师，主研“西部地区村小课程改革的研究与实践探索”获2014年首届基础教育国家级教学成果二等奖。

初次见到袁贞宏，总是满脸笑容的他很容易让人联想起“憨态可掬”一词。在重庆市江津区，袁贞宏是第一个以乡村小学教师身份评上“重庆市特级教师”的老师。从偏僻乡村教师到获得全市赛课一等奖、参编国标本教材教参、受邀到三十多个区县献课送培、获国家级教学成果二等奖，从一线教师到小学副校长、书记、校长，从农村贫苦家庭一路走来、曾经十分自卑的他，28年来一直“憨憨”地坚守着自己的教育信条，做一个“憨憨”的教育守拙者。

“憨”而有法：乡村教师的华丽转身

袁贞宏出生于一个典型的农民家庭，出于“跳出农门吃国家供应粮”的朴素愿望，考上了江津师范学校。1988年师范毕业，他被分配到一所条件更加艰苦的乡村小学——阳岩小学，接手一个众人口中的“烂班、差班”。从农村走出来再回到更加艰苦落后的农村，多少让袁贞宏有些失落，然而他还是“憨憨”地竭尽所能为乡村的孩子们做实事。

工作第一年的九月，学校要举办迎国庆诗歌朗诵比赛，其他几个班的老师都应付了事，而他比较“实在”，与学生认真准备，“抠好”怎么出台、怎么敬礼等每一个细节。结果，他的班级出人意料地获得了全校第一名。孩子体验到了前所未有的成功喜悦，开始觉得这个老师很不错，慢慢地跟他亲近起来。于是这个班级开始走上正轨，一年之后在其他班级只有百分之十左右的升学率情况下，他所带班级的升学率达到了百分之七十多，获得了全乡第一名。

“遇着那个班实际上不是坏事，你用心、用情、用力、用智去做的话，他们也一定会给你惊喜。”回想当年自己所任教的第一届学生，袁贞宏深有感触地说。

在专业发展方面，袁贞宏也是“憨憨”地做。1990年，特级教师蒋家彬的一次送教下乡活动，点亮了袁贞宏的成长之路。有一次，为购买三本自己梦寐以求的教育专著——苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》、卢梭的《爱弥儿》、阿米契斯的《爱的教育》，他甚至把自己的午饭钱和回家的车费都用完了，只好饿着肚子，步行二十余里回到学校。

为准备语文赛课获取一个黄继光扑枪眼的视频资料，他花了一天一夜的时间，从阳岩村到白沙镇再到江津电教馆截取录像资料，结果获得了江津赛课一等奖。为参加江津小学语文电教优质课竞赛，不会操作电脑、害怕把电脑按坏的他硬着头皮向微机老师请教，像“跟班”那样跟着学操作，结果获得了江津第一名。为了提高写粉笔字的水平，他利用周末在教室一边带着只有五六岁的孩子，一边对照着字帖苦练粉笔字。为了让自己“平凡”的体态有些“光彩”，他对着镜子反复练习动作和手势，让自己更大方得体。凭着《观潮》一课的出色表现，他获得了全市赛课一等奖，并被邀请到大足、涪陵、长寿、忠县等地上公开课……

就这样，起点很低的他，硬是凭着一股“憨憨”的精神，实现了由需要他人点亮的乡村教师，到自己作为“名师”点亮他人的华丽转身。

“憨”而有道：教师成长的四字箴言

“‘勤、诚、恒、悟四字箴言让我进步了、成长了。”在2015年12月的江津区农村教师专业发展交流会上，袁贞宏如此总结。

勤，即勤奋肯干。“28年来，我用勤奋肯干践行着一位小学教师的追求。那就是敢于吃别人不愿吃的苦，乐于花别人不愿花的时间，勤于下别人不愿下的苦功，不断挑战自己，超越自己。”袁贞宏说，他把一个个周末，一次次假日变成了繁忙充实的工作日，潜心沉醉于小学教育教学的研究与实践。

诚，即真诚务实。“三严三实”中“做人要实”，袁贞宏把它理解为“做人要真诚务实”。当学校领导说“袁老师，你来组织这个活动哟”“袁老师，你晚上写写用了新教材后的意见和建议嘛，明天一早要交哟”等等，他一般都会“憨憨”地接受任务，然后又“憨憨”地想尽一切办法做好，做出色。在他看来，“领导安排我做事，是对我的信任、赏识，说明我还可以。一般不会‘聪明地找借口推辞。”

恒，即持之以恒。“自强不息，持之以恒，奋力拼搏，追求卓越。”袁贞宏如此解释“恒”。袁贞宏认为他的成长离不开持之以恒地付出，坚持不懈地磨炼。2010年评上了中高职称之后，他依然痴迷语文教学，还是实实在在地躬耕于教学这块沃土。

悟，即自悟提升。袁贞宏认为一位教师的成长，还必须要有“悟性”，要去反思。反思获得重庆市小语界专家高度赞扬的《秋娃娃》一课，他悟出了“随文识字”的教学模式；反思自己的教育教学实践，他又创造性地提出了“本源课堂”——“平中有味、简中融智、真中生情、实中见效”的思想。在行中悟，在悟中提升自我，袁贞宏是最好的注脚。

“憨”而有助：感恩成长中的重要他人

袁贞宏的成长，除了坚持“勤、诚、恒、悟”四字箴言外，还离不开许多“重要他人”的相助。

“我能走到今天，跟那种识才、用才氛围分不开，跟江津区委区府、区教委任人唯贤分不开，跟各个校长们的引领分不开，跟从教科院到教研室各级专家的引领分不开。”谈及自己的“重要他人”，袁贞宏一口气用了四个“分不开”，感激之情溢于言表。

1999年，袁贞宏在阳岩小学工作近11年，在一次演讲比赛中被时任双槐树小学苏小勇校长“相中”，被作为赛课人才引进学校。后来，因为校长对他的信任与支持，袁贞宏凭借《观潮》一课获得了重庆市电教优质课赛课一等奖。

2002年，重庆小语界专家周光旋听了袁贞宏执教的《秋娃娃》后评价：“我在全国听了这么多课，男教师上低年级的语文课，从来没有像袁老师上得这么好，这么富有男子汉的味道。”在周光旋的推荐下，袁贞宏作为第一个一线教师被邀请参与西师版小学语文教材、教参的编写。

2014年初，江津区筹建实验小学，让袁贞宏做筹备组组长，同时也意味着让他做这新建校的校长。当时，在西城小学做副校长、书记工作七年多的袁贞宏，并不想离开。在教委领导的一再坚持下，袁贞宏最终接过了重担。

“这一路过来，都是这些重要他人推着我走。”袁贞宏深情地说，“当你带着一颗感恩之心，憨憨地做，做到一定程度的时候，总会有人发现你、帮助你。”

“憨”而有立：办一所“憨憨”的学校

问及怎样理解“憨憨”，袁贞宏说：“‘憨憨就是远离功利，回归教育的本真，遵循教育规律，实实在在办教育，为孩子未来的幸福奠基。”从艰苦的筹备工作开始，袁贞宏即把这种思考融入新学校的建设与管理中。

一走进江津区实验小学校门，一块刻着大大的“源”字的泰山石十分引人注目。而在袁贞宏办公室书柜上，高高放着的由青年书法家李国良书写的“源头活水受益一生”的牌匾更是让记者印象深刻。

“以‘源为核心理念，围绕着‘源头活水受益一生的办学理念办学，就是为了让学校教育成为孩子生命成长的历程中的‘源头活水。”袁贞宏说这话时几乎是一字一顿，并轻轻敲着桌子。

建立一所新学校，千头万绪，生性质朴的袁贞宏努力回归教育的本真，以“憨憨”为精神，从办学理念到“一训三风”，再到学校环境设计，“本源课程”体系、“本源管理”建设，都凝注了袁贞宏及其管理团队的匠心思考，为一所新建校的发展注入“源头活水”。

正所谓大巧若拙，袁贞宏作为“憨憨”的教育守拙者，为教育注入“活水”，涵养着他的教育人生，也涵养着一所学校。而袁贞宏成长的土壤也同样重要，正是重才、识才、用才的良好环境，让像袁贞宏一样的教育“守拙者”得以“憨憨”地成长。