基于教学能力加强技工院校教师队伍建设

顾珊

摘要：本文通过简述教学能力的概念，分析技工院校教师队伍的现状，提出提升技工院校教师队伍建设质量的措施，以期普及教学能力的概念，促进技工教育的发展。

关键词：教学能力；技工院校；教师建设

技工院校当前最普遍应用的教师队伍建设模式是“一体化”模式。“一体化”是指教师在开展教学活动的过程中，立足于新课改教学模式的大背景，根据实际教学项目的要求，不断提升自身的综合教学能力，将理论知识教学、实践操作教学、管理教学、社会实践教学等多个方面融于一体，为学生做出全面的指导，促进学生的全面发展。

一、教学能力概念

教学能力是教师必备的基本素质。在一定程度上讲，教师只有拥有较高的教学能力，才能保证教学质量，如果教师教学能力差，就算科研能力强，那也只能做一个单纯的科研人员，无法成为一名合格的教师。本研究认为，教学能力是指拥有良好的语言表达能力，有一定的组织管理能力、处理教材的能力、课程开发能力、了解学生的能力、自我控制能力、沟通交流能力，拥有高超的专业技能素养，具有创新能力和人际洞察力。

二、技工院校教师队伍现状分析

当前技工院校教师队伍存在以下问题：从年龄结构上看，中青年教师较少，教师队伍老龄化现象严重；教师受训机会不多，教学能力参差不齐；专业技能实操课教师比例不高，与企业所需的技能脱轨。以上所列现象，对技工院校的长期发展十分不利。

三、提升技工院校教师队伍建设质量的措施

1.引进能工巧匠，从政策扶持上提高教师教学能力

针对当前教师队伍老龄化现象严重的状况，各院校应该为学院注入新鲜血液，重点培养中青年教师，为中青年教师提供深造和发展的机会。各技工院校应该努力获取政策的支持，想方设法解决人才引进的问题，尤其是技能型人才的引进。各技工院校应该在不违背事业单位人员考录规定的条件下，以单独考录的方式，引进具有扎实管理经验以及丰富操作技能的高端技能人才，特别是取得过技能大赛名次的教师，可以破格录取为编制内教師。要为优秀的人才开通绿色通道，将能工巧匠积极引入院校中，从根本上提升教师队伍的教学能力。

2.加强教师培训，从本质上提升教师教学能力

想要提高整个教师队伍的教学能力，开展教师培训活动必不可少。每位教师的教学潜力都不可估量，院校在培养学生的同时，也要注意培养优秀教师，以优秀的教师教授学生，形成双赢的局面才是最佳教育之路。基于此，技工院校可以定期开展讲座，聘请教学经验丰富、教学能力强的教师进行讲座，让青年教师从讲座教师的经验中，学习新的教学方式，从而完善自身的教学计划。技工院校要做到与时俱进，在引进现代化教学工具之前，聘请专业人员进行教师培训，让教师可以熟练操作教学工具，充分发挥教学工具的功效，提升教学效率。最后，可以定期开展学术交流会，让教师进行学术探讨，并从中认识到自己的不足之处，学习他人优秀之处，做到取长补短，提升自身教学能力。

3.实行校企合作，不断促进教师教学能力的完善

实行校企合作是培养教师教学能力的有效途径之一。由于技工院校的主要目的是为社会培养一批高质量的技能型人才，因此保证学生的社会适应能力以及实践操作能力十分重要。为此，教师必须将社会能力教学与实践操作教学相结合，探索有效融合的最佳途径。教师应参与到社会中，了解社会的真正需求，为学生提供有效的建议。为此，学校和教师应该积极与企业进行沟通，对企业的生产和发展有充分的认识。同时企业应立足于长远发展，从生产和发展需求出发，积极与学校合作办学，参与学校教师教育培训计划，为建设教师队伍提供有利的条件，并形成校企互动、资源共享、岗位交流的和谐氛围。另外，学校要为优秀的中青年教师提供外出进修的机会，让教师了解社会的真正需求，并不断创新自身的教学方式。

综上所述，院校应该依靠政策扶持，引进优秀的教师，构建高质量的教师队伍，同时多为优秀中青年教师提供进修的机会，促进教师的进步。另外，教师应该做到与时俱进，适应社会的实际需求，不断提升自身能力，提升教学质量。

参考文献：

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[2]孙林，吴丰涛.技工院校教师队伍的建设之我见[J].未来英才，2015，16（15）：124.