如何促进初中学生英语阅读能力的提升

王慧敏

摘 要：培养英语阅读能力是英语课堂的重点，是学生必须掌握的学习技能之一，阅读部分作为英语考核中的必考内容，历来被教师高度重视。提高学生阅读理解能力需要教师采取有效措施合理引导，下面笔者根据自身的实践经验给出四点建议。

关键词：英语；阅读能力；提升

培养学生的英语阅读能力是英语课堂教学的重点，也是英语考试中的必考内容。综合来看，学生对英语阅读部分的理解水平普遍偏低。尤其是农村地区的学生英语基础较差，不能有效理解英语短文的意思，做题时没有把握，英语很难得高分。为改变这种不利局面，提高学生的英语阅读水平和理解能力，一线英语教师要找准方法、有的放矢，科学有效地指导学生逐步打牢基础，稳中求进，真正提高自身的阅读水平和英语实力。阅读能力的提高是一个循序渐进的过程，要重视平时的积累，不断地学习阅读方法，总结经验，找到阅读技巧。

一、立足教材，研究阅读方法

教材的起点较低，学生容易理解，学好教材是打牢英语基础的保障，因此必须抓住课本教学。有的学生连课本上的内容都理解不了，读不懂教材讲了什么，课外的材料有更多的生词和短语，当然更读不懂。只有让学生先学会书本上的内容，使学生对学习充满兴趣和自信，才能拓展学生的学习。如学习7A第一单元Reading部分时，笔者先将短文中的一些词组写在黑板上，教会学生理解和拼读，接下来把教学挂图挂起来，指着各幅图的内容，结合刚学的词组，让学生描述所看到的内容。如第一幅图是个叫Max的男孩，“He is tall and slim. His hair is short.”第二幅图是个叫Millie的女孩，她的头发很长，她不高，但是很瘦。笔者让学生试着表达出来。“She is Millie. She is short and slim.”下面的两幅图也是如此。教师根据短语提示，提升阅读短文的趣味性，帮助学生养成喜爱阅读的习惯，激发学生阅读的兴趣，充分利用课本教会学生阅读方法。

二、积累单词，增加词汇量

单词是构成文章的基础，生词是学生阅读过程中的拦路虎。书本上的词汇量有限，大多数是常见的基础性单词，但是考试过程中常会出现学生没见过的单词，我们可以让学生猜单词的意思，根据上下文语境学生也许能猜出单词的意思，但也需要扩充学生的词汇量。短文是由单词堆积起来的，只有掌握了一定的词汇量学生才能通顺地将短文读下来，理解作者表达的意思。否则，容易造成阅读障碍。扩大词汇量的方法常有两种。一是在平时教学中加强学生对词汇的听说读写。有时学生不能严格要求自己，写作业时不认真，单词掌握不牢靠，有些相近的单词区分不开，如“expert”和“expect”，“adopt”和“adapt”。教师要在教学过程中严格要求学生默写单词，为积累更多知识奠定基础。二是了解单词构成规律。单词常常有些相同的部分，如“careful”和“beautiful”都有后缀“ful”，“repeat”和“rebuilt”都有相同的前缀“re”。学生如果能够发现其中的规律，就算不认识，看到相似的词根也能猜出单词的大概意思。学生记忆单词时要避免死记硬背，只有理解性记忆，发现其构词规律，才能更好更快地记忆单词，提高举一反三的能力。

三、拓展阅读，养成良好的习惯

课本上的阅读量有限，要提高学生阅读水平，多接触些英文杂志、报纸和书刊是有效方法。课外刊物中常有有趣的故事、科学小品文或者介绍人物事迹的报道，趣味性较强，能引发学生阅读的兴趣，促进学生快乐学习。目前，有些学校不重视学生课外阅读能力的培养，没有订阅相关的杂志报纸供学生阅读。因此笔者建议校方征订相关的杂志，如《疯狂英语》等放在阅览室供学生翻阅。建议教师以班级为单位集体征订几本杂志，在教室里面设置图书角，方便学生课间阅读。初中考试中许多阅读理解片段也是选自某些杂志中，如果学生有幸读过，能增加考试分数。经常阅读课外书刊能帮助学生养成良好的学习习惯，通过阅读了解更多美国、英国等国家的风俗习惯、自然环境和历史文化，这些又可以间接促进学生阅读能力的提高。英文作品浏览得多了，理解句意的能力也随之增强，学生抓文章中心思想的能力和阅读速度也会提高。做题时语感更强，正确率也随之提高。

四、开展活动，培养持久的兴趣

研究中学生的阅读心理和阅读习惯，我们不难发现，学生对未知的事情常常充满好奇心，但学习一段时间开始熟悉后求知欲就不再那么强烈了，缺乏毅力和耐心。对于阅读学习也是如此。要促进学生保持持续的学习热情，需要教师做出正确的指导，帮助学生更好地掌握阅读方法，形成持续、良好的阅读习惯。比如：学习Travel一课时，笔者在班级里开展了小组活动，让学生把自己最难忘的一次旅行按照“时间、地点、经过”的格式，写成英语小短文，然后小组内交换，对对方的旅游经过做出评价。这样一来，学生能够充满兴致地阅读其他学生写的小短文，学习不少知识，增加对同学的了解，活动的意义重大。

“罗马不是一天建成的。”培养学生的阅读能力重在平时的积累，应当在学习教材和课外活动中引起教师的注意，注重学生阅读能力的培养。还要考虑学生的心理承受能力，开展各类活动激发学生学习的兴趣，在有限的时间内提高学生的阅读能力，大大提高学生的综合竞争能力，提升英语考试成绩。