新课程背景下小学英语单词教学策略研究

卢萍萍

新课改以来，新教材中的单词都围绕话题集中归类呈现，并融单词于情境、活动之中，这就为教师们开展教学活动提供了有效的载体。尽管新教材给每位教师提供了有利条件，但由于单词类型的不同（静态和动态的不同、词性的不同，具体的和抽象的不同等），教师在教学中还应充分发挥自己的创造性，在单词教学中采取不同形式的活动来激发学生的学习热情。根据新课标、新课程的要求，我认为应从以下几方面设计单词教学。

一、调动多种感官记忆单词

心理学研究理论告诉我们，认识一个对象，外部感觉器官参加得越多就认识得越深刻。在学习中创设真实的情境，使学生产生身临其境的感觉，可以激发学生学习的主动性。在单词教学中，老师要尽量把所学单词放在可听、可看、可感觉的情境中去，使学生大胆地运用他们学到的知识，学生就会主动地去记忆单词。在小学英语教学中，大多数单词表示的都是具体的物体，记忆单词时，尽可能地调动多个感官，耳听、眼看、嘴读、手写、心记等。教授新单词时，让学生看清单词所代表的具体事物，可通过实物、卡片或简笔画，使学生对事物有一种直观的感受。如学习有关动物的单词、有关颜色的单词、有关学习用品的单词等，可以用实物、玩具进行教学，也可以编成儿歌来刺激学生的各种感官记忆单词；而在学习有关运动的单词时，让学生边做动作边学习，这样一下子就吸引了学生的注意力，充分调动了学生学习的积极性，既增加了趣味性和直观性，又收到了较好的教学效果。

二、向学生传授记忆单词的方法，给予正确的引导

每位教师在学习英语和记忆单词的过程中，一定也积累了一些自己的小窍门。俗话说好“授之以鱼，不如授之以渔”，教师在教授知识的同时，也应该给学生传授一些学习的方法。记忆单词的方法和窍门不计其数，例如“音形结合”、“以旧带新”等多种方式。我在教授单词的时候尽量引用过去学过的单词来记忆新授的单词。如‘football这个单词，我就让学生把它拆开foot和ball，意为用foot踢的ball，这样让他们感受到记忆单词并不难。即使他们当时记过的单词，也会随着时间慢慢淡忘，教师也应不断地帮助他们巩固和练习，例如每节课可以抽几分钟出来背默单词，这样的日积月累，学生的单词量会越来越大。对于差生，教师更应该多给予关心和辅导，及时的补差，让他们都能跨过单词学习的难关。

三、游戏教学法

游戏永远是学生最钟爱的学习活动。把枯燥的单词学习融入游戏中，会收到事半功倍的效果。在教学中，尤其是在复习或检查环节，教师可以带学生开展各种游戏，如在学完身体部位时，就可以和学生一起玩“Touch your...”的游戏。并要对做得好的学生给予鼓励，学生的学习积极性很高。几分钟下来，学生不仅玩得高兴，而且能将身体部位的单词深深地記在脑里。“Whats missing？”是一个短时记忆游戏。具体做法是：老师可以把所学的单词卡片放在一起，然后抽去一张，再让学生快速看一遍老师手上的卡片，如果谁能以最快的速度说出少了的那个单词谁就赢。从低年级到高年级，从新授单词到巩固复习，教师可提高游戏的难度，用单词卡片代替图片，使学生在游戏中巩固强化单词。游戏是多种多样的，教师可以根据每一课的实际设定适合的游戏。

四、开展小组竞赛记单词

老师教每个单词都只用3分钟，那就是让学生听30秒，看30秒，读1分钟，写1分钟。然后就听写所学单词，看谁的记忆力强。教师备有一本记录本，一次通过的，记忆力为100%，誉为“记忆力强者”，老师奖励一个红花盖印，有时老师还可准备一些小的奖品。3分钟不能通过，在重新背一遍。两次通过者，记忆力为80%，三次以上通过者，记忆力为60%。这样，调动了学生学习的积极性。各个都争做“记忆力强者”。有的学生因记忆力较差，就在老师教新单词前提前预习，做到笨鸟先飞。于是全班记忆单词的能力有了很大的提高。

五、布置有意义作业，巩固认读

著名心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线告诉我们记忆的遗忘速度是由快到慢的。小学英语每周只有三课时，如果不在课外及时加以复习巩固，学生在上下一节课时对上节课中认读的知识会遗忘很多。因此，教师有必要布置一些有意义的课外认读作业，如让学生制作包含图画和单词的卡片，制作配有简明英文说明的影集、连环画册，在英文报纸杂志中查找与教学内容有关的信息，利用假期学会几首英语歌曲，与同学合作表演一两个英语课本剧或童话剧等。教师要在课内或课外安排时间让学生进行展示，这样既能激发学生学习英语的兴趣，巩固已认读的知识，维持记忆，又能了解词汇的不同搭配和用法。

总之，单词教学时，要根据单词本身的特点，学生的知识水平和年龄特征及其心理个性，采用多种方法交替使用，做到词不离句，才能更好地让学生学还词汇，记好单词。只有按照英语课程标准的要求，明确小学英语单词教学的任务在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣。不断地发现、寻找新鲜的教学方法。尤其是单词教学。才能使学生对单词善学、会学。学而忘我，乐此不疲。使英语学习形成一个良性循环。