浅谈信息技术与高中语文教学的整合

王建准

摘要：随着信息技术的飞速发展，我们要要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段。因此，在教学中，教师应根据教学内容和学生特点，恰当地创设情境，科学地组织学生的活动，确立科学、全面、具体的教学目标。充分发挥多媒体的作用，让学生带着任务和目标进行资料查询、协作交流，模拟操作多媒体情景创设以及动态模拟展示等，使学生进行探究性学习。

关键词：信息技术 教育 能力 效率

教育作为一个国家发展、民族素质提高之本，应该与最先进的科学技术结合起来，以更有效地施行教育活动，培养高素质人才。所以信息技术与学科的整合是社会发展的要求，也是教育发展的必然趋势。

信息技术与学科课程的整合是改革教育模式、教学方式和教学手段的重要途径。

因此，教师要积极运用现代教育技术手段，改变传统的课堂教学观念与模式，使课堂教学充满生机与活力，让学生在自主活动和探索发现中全面发展，进而提高学生的综合素质。在计算机网络学习环境中，学生获得的不仅仅是知识，更重要的是能力，而这种能力是在教师、同学的帮助下，通过独立探索或者和同伴协作交流而获得的。

一、高中语文与信息技术整合的必然性

语文是一门基础学科，不但具有工具性、人文性，而且与日常生活联系非常密切，涉及范围广，实践性很强，高中语文课程更是强调应进一步提高学生的语文素养，使学生有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，并形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。

按新课程语文教学理念，语文课程重在实践，要适应现实生活和学生自我发展的要求。但传统的教法中教师讲，学生听，学生学习少了主动性和自主性，学习学得被动，对语文学习缺乏创新精神。

新课改的教学策略、教学方式是让学生自己学、主动学，教师主要是“导”，以体现高中语文课程的时代性、基础性、选择性，培养高中学生的语文实践能力和创新精神，提高学生的语文素质，实现素质教育，而语文课程的革新与现代化，必须要求相应的教学工具、教学途径也现代化、科学化，信息技术作为最广泛最先进的科技，它在语文教学中的应用是必然的。

在信息技术的环境下，学生能更好地学语文、用语文，使语文教学与日常生活更贴近，更符合社会发展需要。

例如，语文口语训练，高中语文课本的每一单元都设有口语练习。就拿演讲训练来说吧，听名人的演讲，用传统的工具，学生只能听到演讲者的声音，不能引发学生较浓厚的兴趣。在信息技术环境下就不同了，学生除了听到演讲者的声音外，还能看到演讲者的动作、神态和表情，有种身临其境的感觉，从而激发内心对演讲的兴趣和欲望，达到主动训练的目的。

二、信息技术与语文整合的内容和意义

1.信息技术作为一种先进的教学工具和学科相融，就如传统的“粉笔+黑板”，作为传授知识的工具。

信息技术在教学上用得最广的是多媒体和互联网的运用，因为它们具有图、文、声、像并茂的特点及独有的系统功能。教学中与语文整合，可使计算机的视、听功能全部展现出来，打破传统媒体的“线性限制”，以随机性、灵活性、全方位、整体化的方式把语文知识形象、直观地展现给学生。

例如，学习《神奇的极光》一课，对什么是极光，极光的形、色如何，学生只看文字，显得有点枯燥无味，印象也不深刻。这时，教师可以通过多媒体和网络播放极光的影像，让学生直接观看极光的形、色及极光发生的过程，使学生产生强烈的好奇心和求知欲，从而激发他们学习的兴趣，探讨极光发生的原理，更深刻、更全面地理解课文。

而网络的运用，可拓宽思维空间，学生可以不受时间、空间的限制，唾手可得自己想要的材料。如课文的写作背景、作者的生平思想等，这就为培养学生的创新精神和实践能力创造了有利条件，提高学生的语文素质及审美能力。

这样由感性到理性，一方面使学生得到情感的感悟和熏陶，并拓宽了学生的眼界。另一方面，培养了学生学习的自主性和搜集材料，分析资料的实践能力，也实现了学生作为学习主体的地位和教师在教学中“导”的地位。

2.信息技术与语文学科整合，不仅是教学手段、教学工具的更新，更是教学内容的扩展与改革，这就是信息技术与语文学科整合的另一方面，即信息技术作为教本的辅助内容与课本内容相融，扩大课本知识的外延。

传统的教学，是以课本为中心，虽然也会涉及到课外知识，但由于时间、空间的限制，能够引导学生学的课外知识很有限。

互联网与语文学科整合，可以拓宽语文学习的渠道，采集到广泛的知识，使学生的阅读面、知识面扩大，将课内学习与课外学习资源结合在一起，更好地学习语文。

如在提高学生的写作水平方面，效果尤为显著。在互联网上有很多关于写作理论、技巧的文章和众多例文评点，作文课上，教师可以用此来指导学生写作，这样，学生的知识面扩大了，眼界开阔了，积累的素材也多了，为写作积聚了基础，有利于学生创作，特别是构思、立意方面的创新。

并且，学生还可在互联网中搜集更多例文和评论，广泛地吸取别人的经验教训，这点对学生来说也是一笔巨大的财富。

另外，教师还可以指导学生把自己的作品放到论坛中，让更多的人来评点、给意见，从中得到更好的提议，来提高写作水平。

在信息技术与高中语文教学整合的过程中，计算机多媒体教学和网络教学大大增加了学生的视觉和信息接收量，有利于信息加工，培养了学生获取信息、运用和处理信息的现代化素质。信息技术与高中语文教学的整合，能培养出更适合社会发展要求的人才。

（责编 金 东）