浅谈多媒体技术在英语课堂教学中的应用

罗德林

摘要：随着现代化信息技术的迅速发展，多媒体技术逐渐走进英语课堂。多媒体技术的运用为英语学习开辟了新天地，让课堂教学变得更加灵活、生动。

关键词：多媒体技术 英语课堂 兴趣 能力

传统的教学中，“传道、授业、解惑”是教学的根本，教师处于主体地位，学生只是被动地接受教师传授的知识，很难进行主动学习，学生的学习兴趣和积极性的发展受到限制。随着新课程改革的深入，教师的教学观念和教学模式也在发生变化。多媒体以其直观、形象、生动的优势和交互式特点，成为英语课堂教学中的重要手段，它对优化课堂结构和提高教学质量，培养学生的思维和创新能力等方面起到了很大的推进作用。在教学实践中，如何使多媒体技术有效服务于英语教学呢？下面我结合教学实践浅谈几点自己的看法。

一、运用多媒体的优点

（一）运用多媒体技术，能够创设教学情境，最大限度地激发学生的学习兴趣

苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”爱因斯坦也曾经说过：“兴趣是最好的老师。”一旦学生的学习兴趣被激发，就能调动他们的学习积极性，唤起他们的探索精神和求知欲望。运用多媒体教学，可以为学生创设贴近真实的学习情境，将教学内容生动、形象、直观地展示给学生，缩短了学生与文本材料之间的距离，在学生头脑中建立起事物、情景与词语之间的联系，使学生对课文的记忆更深刻，理解更透彻。

教师在课堂上引入与课文内容有关的录像片段，会取得良好的课堂教学效果。例如：学习在商场中购物的知识时，教师为学生播放商品名称的图片，用英语在商场购物的视频资料，就把学生带入了商场购物情境中，这对于激发学生探求新知识的兴趣，深刻理解文章内容起到了重要的作用。

（二）运用多媒体教学使语音教学直观形象，提高了学生的口语表达能力

在英语教学中，多媒体教学能给学生提供进行语言实践活动的自然情景和教学情景，使学生置身于特定的语言环境中。比如：对学生来讲，音标学习是个难关，利用多媒体播放国际音标教学软件，可以让学生通过视频对发音部位及口型张合有清晰的认识，通过反复的听和读，学生可以正确发音，提高英语口语表达能力。事实证明，利用多媒体教学音标比单纯的教师口头说教效果好得多。而且，多听多看，学生也会模仿、学习，提高口语表达能力。

（三）用多媒体教学能突破重难点，提高课堂教学效率

教师将教材的重点突出、难点突破是英语课堂教学的关键。多媒体就是教师突出重点、突破难点的重要教学手段。如在教学形容词比较级时，利用幻灯片展示飞机、火车、小汽车等大小悬殊的交通工具，大人小孩等体质不同的人物，让学生通过比较，学习big，bigger，small，smaller，strong，stronger，tall，taller，nice，nicer，heavy，heavier，thin，thinner等形容词的用法，这样形容词比较级与原级之间的区别就显而易见，最后让学生归纳总结形容词比较级的构成规律，学生对这节知识印象就极为深刻。又如在教学现在进行时这一时态时，教师在课堂上运用大量的图片、视频，有男孩在跑步，女孩在看电视，学生在写作业，教师在上课，妈妈在做饭，爸爸在工作等，一边显示图片一边让学生谈论，学生在真实的情景下操练。图片、视频的生动性、多样性激发了学生的学习热情，学生对现在进行时这一时态能很好地理解掌握，重点得到了突出，难点在不经意中突破解决。

（四）运用多媒体技术，培养学生的理解能力和创新能力

英语教学中要培养学生的理解能力和创新能力，教师除了平时要求学生多读、多练之外，利用多媒体技术更能激活学生的思维，帮助其发展广阔的想象空间。多媒体具有形象生动、信息量大、交互性强的特点，在英语课堂教学中使用，有利于培养学生运用英语的能力，提高学生对新鲜事物的接受能力。运用多媒体技术，通过视与听的结合，将学生学习英语的环境由平面变为立体，全方位地进行英语学习与练习。这样可以让学生在一种轻松自然的氛围中掌握知识内容。再加上网络资源可以被充分及时的利用，就使学生对新鲜事物的接收能力得到培养，进而能够有新思维、新想法，学生的创新能力得到培养和提高。

二、运用多媒体应该注意的问题

多媒体技术在英语课堂中有着极其重要的作用，但是，在将多媒体技术与英语课堂进行整合的过程中，应该注意以下几点。

（一）注意不要把英语课变成多媒体课件展示课

合理运用多媒体能有效提高英语课堂教学效率。但是，如果刻意追求现代化，过多使用多媒体，英语课就成了多媒体展示课，会带来过犹不及的后果。

（二）注意在多媒体辅助教学过程中，教师仍应发挥其主导作用

在英语课堂上，师生之间的交流应该是最有效的教和学的途径。计算机多媒体只能起到为教学服务的作用，不能完全替代教师在课堂上的教学活动。

（三）注意不要把计算机显示屏当成黑板

在英语课堂上，教师要随时根据教学进度的需要创设情境，引导学生进行操练，而不能将整个教学过程完全依赖计算机。在教学过程中板书是必不可少的，教师还要根据学生的疑问随时调整、修改。如果用投影屏幕替代黑板，就会影响学生思维的连贯性；而且屏幕上的内容稍纵即逝，影响学生记课堂笔记，课下复习就缺乏依托。

（四）注意制作课件时，要注重充分发挥学生的主体性

在制作多媒体课件时，应为学生创造思考的空间，充分发挥学生的主动性和创造性。教师要善于通过多媒体教学系统引导学生思考、讨论、回答问题、想象、质疑，而不是限制学生的思维，使之盲目、被动地跟着教师、课件走。

总之，在英语课堂教学过程中，多媒体教学为学生提供了最优的教学环境，图文并茂、视听结合、动静搭配，极大地丰富了学习内容、活跃了课堂氛围，是初中英语课堂教学必不可少的教学手段。教师根据不同的教学目的、教学内容，合理应用多媒体辅助教学，努力优化教学过程，寻找多媒体技术与英语教学的最佳结合点，就能有效地提高英语课堂教学效率，实现多媒体技术与英语课堂的有效整合，最终服务于学生的全面发展。

参考文献：

[1]陈振荣.运用多媒体教学提高学生兴趣——制作课件浅谈[M].教育理论与实践，2002（4）.

[2]刘福清.浅谈现代教育技术在课堂教学中的作用[J].湖南电教，2001（3）.

（责编 田彩霞）