小学作文教学之我见

王琴

摘 要：作文是小学语文的重要组成部分，能否教好作文是语文教学工作的关键。教师只有在尊重学生主体作用的前提下，通过正确引导、启发，不断激发学生的写作兴趣，帮助学生逐步掌握观察事物的方法，同时在平时的教学中有意识地指导学生加强语言积累，才能使作文教学质量得到真正提升，使学生的写作潜力得到挖掘，综合素质全面提高。

关键词：作文教学；兴趣；积累

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）18-0168-63

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.18.025

我国的教育家叶圣陶老先生说过：“作文是各科学习成绩、各项课外活动的经验以及平时思想品德的综合表现。”作文能力综合了语文学科的各项能力。它不仅是学生语文素质构成的重要组成部分，从思维和语言的功能讲，它也是学生学好其他学科的重要基础能力，更是学生接受思想品德教育、提高全面发展素质的重要基础能力。由此可见，作文的教学是小学语文教学中的重点和难点，不容忽视。那么，如何改变现状让学生爱上作文呢？

一、激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”培养兴趣要从小开始，更要从“作文”开始。学生为什么爱打游戏，为什么爱玩手机，为什么爱看电视，关键是“好看有乐趣”。可以肯定，游戏的设计者，是费了大脑筋的，那么我们的“作文”教学也应该动一动脑筋了。从“互动”这一环节上说，教师应“以兴趣为主料，以快乐为辅料”，全方位地调动学生的积极性，让整个课堂“活而不乱，分而不散”。学生在玩中学，在学中玩。这与教师的如何“遥控”是分不开的。不少教师总是说学生上课不注意听讲，经常要求学生在上课时要“手背后，脚并齐，抬起头，挺起胸，注意力要集中”。这样反复强调为什么还有的学生玩呢？我想这里面的主要原因就是没有调动学生的积极性。学生有了兴趣，注意力自然就会集中，遇到问题也爱思考，课堂上也就不会出现“死气沉沉”的现象了。

二、要学会积累

“读书破万卷，下笔如有神。”“巧妇难为无米之炊。”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。

（一）词汇的积累

鼓励学生平时广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上。同时捕捉身边口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子上，这样日积月累、积少成多，说话就能出口成章，作文就会妙笔生花。

（二）素材的积累

学生要留心观察身边的人、事、景、物，从中猎取你写作文时所需要的材料，要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣，注意观察起因、过程和结果，并以写生、写日记、写观察笔记等形式及时地记录在本子上 。“观察”要做到仔细看，认真听，用心想。有时甚至要用鼻子闻，用嘴巴品，动用多种感官全方位地观察生活。它适用于写各种类型的作文。我们只有正确引导学生观察生活，享受生活，记录生活，才能使学生从小中见大，领悟人生，描绘出精彩的画面。

（三）语言训练的积累

教师要鼓励学生“多说”，只有把话说好，才能写好。比如，我们可以利用每天课堂5—10分钟的时间，让学生尽情表达，把自己收集到的词语、故事、笑话、谜语、新闻、事件等等，在班上宣读，让大家分享，只要表达清楚就行。我想，日积月累，定能结出丰硕的果实。

（四）生活体验的积累

作文就是生活的文字表现形式。生活是写作的源泉，要注重生活体验，加强生活积累。著名作家诺贝尔文学奖获得者莫言，文化水平并不高，他的创作源泉就是来自于生活。那么，怎样让学生体验生活呢？（1）让学生亲近大自然，感受大自然的无穷魅力。（2）参加学校组织的各项活动。（3）完成教师布置的劳动作业。学生只有亲眼看，亲自动手做，才会有话可说，有感而发。把这些亲身体验记录下来不就是很好的素材吗？

总之，提高学生的作文能力不是一件容易的事，它是一个系统工程，要循序渐进，只要我们立足学生作文实际，精研教材，多想点子，灵活运用作文教学方法，教师怕教、学生怕写的现状，一定会成为历史，学生乐写、善写的明天一定会很快到来！师生共同用“爱”和“勤奋”浇灌的“作文”之花，一定会璀璨绽放！

参考文献：

[1] 李新农.我国小学作文教学改革问题与对策研究[D].湖南师范大

学，2004.

[2] 周萍萍.以学生生活为基点的小学中年级作文教学研究[D].延边

大学，2010.