浅谈中学作文创新思维的培养

谢长明

摘要：作文教学是语文教学中的一个重要组成部分。但作文教学效率不高，弊端甚多。而实践证明。只有培养学生创新思维才能避免这些问题的发生。那么怎样在作文课堂进行创新思维的培养呢?本文作者就自己的实践提出了以下建议。

关键词：作文教学：培养创新思维

作文教学是语文教学中的一个重要组成部分。但作文教学效率不高。弊端甚多。却是不争的事实。在作文教学的课堂里，教师总是倾其所有教给学生如何构思立意、布局谋篇、前后呼应等写作方法和技巧，但结果还是学生普遍害怕甚至反感、讨厌写作文：在作文课堂里学生常常是愁眉苦脸地皱着眉头，咬着笔头像“挤牙膏”似的一个字一个字地拼凑作文。那么如何提高学生作文水平呢?实践证明，培养学生创新思维是一个好方法。

心理学认为：“创新思维是对事物间的联系进行前所未有的思考，从而创造出新事物的思维方法，是一切具有崭新内容的思维形式的总和，它具有流畅性、变通性和独创性。”写作中的创新思维是在原有材料的基础上通过一系列的概括、分析、综合，借助一系列的联想、想象，从而创造出文章的过程。作文教学中要想培养学生的创新思维可以从以下几个方面考虑。

一、指导学生积累创新素材，提高写作能力

作文是各种知识的综合运用，没有丰厚的知识，是很难写出思想深刻、内容丰富、新颖别致的好作文的。要使学生在作文中有话可说。有事可叙，有情可抒，指导学生发掘收集写作素材十分重要。但并非任何材料都能写出好文章，还要看它是否具有内在的价值。因此既要抓新材料，又要重视深入挖掘材料所具有的价值，使笔下的文章既避免俗套，又有很强的思想性、针对性。

(一)用心观察生活，积累写作素材

“生活是写作的源泉”。很多中学生的文章“言之无物”，不就是他们的生活枯竭吗?不就是他们还不善于思考和感悟本来就很狭窄的生活吗?作为教师的我们，就是要想办法帮助学生打开视野。帮助学生去留心观察和感悟生活。学生的视野开阔了，生活丰富了，思考深刻了，感悟充盈了，就不愁没有东西可写，不愁写不出鲜活的东西。解决了学生作文中的“源”的问题，“流”的问题就好办了。

(二)广泛阅读。提高写作能力

作文教学与阅读教学是相互联系、相互渗透的。阅读教学中有指导作文的因素，作文教学中有指导阅读的因素，两者共同担负着培养学生读、写能力的任务。但事实上，很多教师在平时的语文教学时，有意无意地割裂了阅读与作文的联系，使学生在语文课堂上获得的阅读成果不能自觉地转化到写作上来，也就是说阅读教学不能反哺学生作文。因此教师要在阅读教学课上，增强把培养学生阅读理解能力转化为培养学生写作能力的意识，让学生通过对文本的阅读，不仅能明白作者的写作意图是什么，为什么要这么写，这么写产生了怎样的效果，文章在立意构思谋篇布局上有什么特点，而且也要让学生意识到，文本中的哪些东西可以在今后的写作中去借鉴和模仿。

二、遵循学生发展特点，培养创新意识

现在的中学作文教学存在着一个很大的问题就是作文训练模式脱离了学生的自我需要，这就使得中学生自己内心真实的感受、体验和情感，他们真正想要说出来并希望得到别人理解与尊重的意愿在作文里都不能表达出来；作文成为假话、空话、套话汇编大全。因此，写作要遵循中学生的年龄和心理特点，使其能够打开心扉，写出自己内心的真正感受。

(一)给学生提供一个张扬个性、自由宽松的写作空间

首先对学生作文训练应该改变过去单一的由教师命题作文形式，体现出一种“开放性”的原则。所谓的“开放性”，可以表现在主题的开放性、文体的开放性和表达方式的开放性等方面，使学生在写作中能有足够的自由空间以充分展现出他们创新的精神与思维品质。其次我们要善于关注学生的情感世界，从学生的喜怒哀乐中捕捉情感的火花，并努力寻求一个与学生情感体验相通的最佳契合点，以激起学生已有的相似情感体验。调动学生对写作对象和内容的情感，点燃他们的写作激情，使学生伴随着积极的情绪体验进行自觉地写作。

(二)给学生提供一片想象的天地

作文想象能力是指学生在作文过程中为了表达情意的需要，对大脑已有的表象进行加工改造，从而创造新形象的能力。德国著名哲学家黑格尔说：“最杰出的艺术本领就是想象。”爱因斯坦指出：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”是的，一个人的知识是静止的、封闭的、有限的。而想象力是运动的、开放的，想象力是能动的知识。如果把知识比作“金子”，那么想象就是“点金术”，能使知识活化，能进行创造。对于作文而言，想象尤为重要。离开了想象。作文就成了断翅的鸟儿。飞不起来。

在具体的作文教学过程中，教师要注重结合中学生成长阶段富于幻想的心理特点，因势利导培养和发展他们的想象能力，特别是注重运用电脑多媒体辅助教学，在教学过程中充分调动学生的多种感官，使学生在教师所创设的情境与宽松自由的课堂氛围中受到熏陶与启发，激发学生的想象力和创新意识。

(三)营造良好氛围，优化写作心境

教育学家赞科夫曾说过：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上。想到把自己独有的想法表达出来的气氛，才能产生出丰富多彩的那些思想、感情和词语。”因此教师要在作文课堂上营造一种自由、民主、和谐的教学环境。使学生处于一种轻松愉快的心理状态，拥有一个无拘无束的思维空间，可以驰骋想象。发挥自己巨大的潜力。

在作文教学中培养学生的创新能力非常重要。作文是一个人语言能力、知识水平、思想素质、思维习惯等的综合反映。创新思维是个性的集中体现，是人类思维活动的最高形式。将创新思维引入作文教学中。能培养学生的创新意识，激发学生创新灵感，进发创新的火花，产生优秀的佳作新人。