时间:2024-06-03
焦素琴
摘要:讲课伊始,如果教师导入得好,就能充分调动学生的主体参与意识,起到事半功倍的作用。思想品德课教师只要不断实践和探索导入方法,正确发挥其作用,定会受到学生的欢迎。本文主要探讨了在思想品德课教学中导入的作用和方法类型,指出导入的首要任务是使学生对与教学无关的活动得到抑制,并迅速投入到新的学习中来,还可以激发学生的学习兴趣,培养学生的思维能力。思想品德课经常用的导入方法包括:复习导入、设疑导入、故事(事件)导入、运用电教手段导入等。
关键词:思想品德课;导入;作用;类型
教师在讲课开始,如果导入得好,就能充分调动学生的主体参与意识,起到事半功倍的作用。因此,思想品德课教学必须充分重视教学导入的作用,以便迅速集中学生的注意力,提高课堂教学效果。本文主要分析了思想品德课中导入的作用和方法类型,具体分析如下:
一、导入的作用
(一) 可以集中学生注意力
导入的首要任务是使学生对与教学无关的活动得到抑制,迅速投入到新的学习中来。好的导入能在上课一开始就迅速集中学生的注意力。
(二) 可以激发学生的学习兴趣
有效的导入新课,是课堂教学的重要环节。教师在导入新课时针对学生的年龄特点和心理特征,精心设计好导入方法,就能达到预期的效果。例如,在讲“自立自强”时由一个关于小狮子或因依赖而饿死,或由自立而生存的故事引入,说明每个人长大成人都要经历一个从依赖到逐步自立的过程,人生需要自立,这样导入新课就激发了学生的学习兴趣。
(三)可以培养学生的思维能力
课堂教学要重视培养学生的思维能力。富有启发性的导入,不但能活跃学生的思维,还能起到定向思维的作用,使学生们有所知、有所想。例如,在学习“法律护我成长”时,以一个母亲斥骂自己的女儿的案例,引出现实生活中存在着“父母斥骂自己的孩子是天经地义”的错误观点,像这种不尊重未成年人、侵犯未成年人合法权益的现象时有发生,从而指出青少年需要国家给予特殊的保护,青少年也应该增强自我保护意识,学会运用法律手段维护自己的权益。
二、导入的类型
在思想品德课教学中,经常用到的导入方法,大致有以下几种。
(一) 复习导入
用以旧启新的方式导入新课,有意识抓住新旧知识进行沟通,利用学生的已知,把他们的注意力和思路引导到追求未知上去,这是教学中最常用的导入方法。例如,在学习“党的基本路线”时,我上课开始就采取设问的方式,带着学生复习旧知识:a.我国的基本国情是什么?(我国现在处于社会主义初级阶段)有什么具体表现?(生产力水平还比较低,科学技术水平不够高;社会主义具体制度还不完善。)b.认清基本国情有什么意义?(只有在认清基本国情的基础上加快发展,才能提高我国在国际社会中的地位,在中国特色社会主义道路上实现中华民族伟大复兴。)c.针对基本国情怎样才能加快我国发展,提高我国在社会中的地位?从而引导出党在社会主义初级阶段的基本路线。这样既复习了旧知识也就归纳出了如何针对基本国情加速我国的发展。
复习导入的好处是:以旧启新、新旧相连,使学生的知识像链条,一环扣一环系统地向前迈进。
(二) 设疑导入
设疑导入是在教学中根据课堂要讲授的内容,把一些重点、难点问题预先设置成有关的问题向学生提出。例如,在前面“培养学生的思维能力”中提到的导入方式就是属于设疑导入。
通过设疑导入,能把学生的注意力集中起来,使学生置身在这些问题中,激发他们要求解决这些问题的强烈愿望,从而使他们能积极主动地去接受新知识。
(三) 运用电教手段导入
把现代的教育媒体引入课堂,利用投影、录像、电脑图像为学生提供大量的感性材料导入新课。既可以激发学生的学习兴趣,又可以调动学生的主动学习的积极性。例如,在前面“迅速集中学生的注意力”中提到的导入方式就是运用电教手段导入新课的一例。
(四) 故事(事件)导入
中学生的特点是求知欲强,具有好奇心。他们爱听、爱看有趣的故事。教师应抓住学生的这一心理特点,变学生的好奇心为浓厚的学习兴趣。例如,在讲我国社会主义初级阶段的浪费资源问题时,一位教师一上课,先讲了一则谜语:池塘里有一朵荷花,它按每天一倍的速度增长,如果不受任何限制,30天内将覆盖整个池塘,闷死水中其它生命。当荷花覆盖半个池塘时,人们才意识到这个危险,问学生:a.还有几天时间可以拯救池塘?b.这则谜语说明了什么问题?c.这则谜语隐喻了人与自然间是什么关系?随即就可以引出有关的资源问题。利用简单的谜语故事导入新课,使学生对要学的知识产生浓厚的兴趣,从而使他们能够积极思索,自觉主动地学习。
总之,思想品德课教师只要不断实践和探索导入方法,正确发挥其作用,定会受到学生的欢迎,进而讲好思想品德课,充分发挥思想品德课的德育优势,提高学生的思想政治素质。
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