用爱引路 伴你前行

杨晓娟

摘 要 班主任的信任和关爱无疑是学生轉化的主要因素。要想顺利有效地教育好每一个学生，实现“教书育人”的根本目标，必须懂得爱的教育艺术。只有这样，才能用自己的心灵去唤醒学生们求知若渴的心灵，从而使他们渴望得到知识、热爱美好的事物、向往美好的未来，自由地发展自己的个性，自觉地完善自己的品格，并能在不断地学习和锻炼中逐步树立起自己坚定的理想和信念。

关键词 爱心 诚心 耐心 关爱

中图分类号：G625.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）13-0131-01

一、用爱心筑路，走进孩子的心灵

爱是班主任工作的出发点，是班主任良好工作方法支流产生的源泉。爱，不仅仅只是一种付出和给予，它包含了丰富的内涵和灵巧的艺术。爱是奉献，爱也是理解；爱可以通过满意而传达，爱同样也可以通过不满意而流露。这都需要我们在教学行为中体现出来。

俗话说：“十人指头伸出来还有长短。”在班级中，由于先天遗传素质和后天环境的影响，学生间的学业成绩存在很大差异，这就自然而然地出现了一部分“后进生”。这些“扶不起的阿斗”，由于经受了太多的责备和冷落，他们的心灵便在无数次的数落中逐渐归于沉寂，成为没有自尊心的孩子。针对这种情况，我便在平时的工作中充分挖掘他们身上的“闪光点”，积极创造让他们“出人头地”的机会。例如，课堂上，我总是向后进生提一些较简单的问题，回答正确了，我总是大加赞赏，即使回答的不够理想，也适当表扬。随着时间的推移，我发现后进生的学习积极性明显提高了，孩子的心中已感觉到了老师的宽容和关爱，心与心的距离拉近了，师生间的关系也因此而发生质的飞跃。

二、用诚心铺路，赢得孩子的信任

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。

作为一名小学教师更需要多一份的真诚的爱，这种爱要能够把每一个孩子爱到心坎里，爱的是那么温暖，那么无私；孩子犯错时，能多给孩子一个机会，当孩子取得成绩时，会给孩子送上一片掌声；孩子有疑难时，又是孩子最好的帮手，游戏时最好的伙伴、最真诚的朋友；当孩子大胆表现自己时，老师是最好的欣赏者。一个甜甜的微笑、一个鼓励的眼神、一句真诚的赞美、一个友善的态度，一颗充满的爱心……教师要用这份真诚的爱深深地去感染每一个孩子的心灵。

三、用耐心养路，期待孩子的成长

耐心是教师必须具备的优良品质，是使教育工作卓有成效的一个起码条件。

我仍记得一件至今犹感不快的事：上课了，我检查布置了多日的作业，结果仍然又是他一字未动，我顿时火冒三丈，气冲冲教训了一顿，他偏着头，气鼓鼓的，一声不吭。一个已经产生抵触情绪的学生，对他的教育自然是效果不好。这件事对我的教育太深刻了，心里久久不能平静，常常反思它的教训。于是我重温《教育学》中，重新认识到：对学生严格的坚持不渝的要求要与尊重、信任和爱护结合起来；一切最高超的教育艺术和教育方法，都是蕴藏在教师对学生的热爱之中，是我没有尊重、信任和爱护学生，根子是急躁的个性，缺乏冷静和耐心。我发现，你越是暴跳如雷，孩子越是不乖，相反你心平气和，孩子就能很快安静下来。因为你的不冷静，不理智，就会让你采取一些过激的方法，结果适得其反，得不偿失。所以我们更要认识到，教育是一件最需要认真和执着的工作，是一项极需要耐心和韧性的事业。在每天的课堂教学中，需要教师耐心细致地引导、深入浅出地讲解；在长期育人的过程中，这种耐心更是深入到每一次谈心、每一次辅导、每一个眼神、每一个笑容。急功近利的态度是教育中的大碍。教育需要等待，这种等待是漫长的，作为教育者的我们只有放慢脚步，耐心教育，才能等到花朵的自然绽放、果实的自然成熟的那一天。

我一手捧着爱心，一手捧着知识，把它们轻轻地放在教育的天秤上。凝望着那保持平衡的天平，自然而然会有种让它不倾向哪边的念头，尽管有时它会倾斜，但我要尽力去做，用爱陪伴你前行，我在静静地守候，等候爱开花，等候爱结果，等教育开花，等教育结果。

参考文献：

[1]鞠文灿.未成年思想道德建设[M].长春：东北师范大学出版社，2005，（1）.

[2]李文道，孙云晓.十几岁，决定孩子的一生[M].桂林：漓江出版社，2007，（12）.

[3]李跃俊.浅谈关于孩子爱的教育的几点看法[J].家教世界，2014.

（责任编辑 曾 卉）