小学色彩教育

李琦

中图分类号：G623.75 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）13-0142-01

在美术的教育教学中，色彩是非常重要的一个部分。通过对色彩的把握和表达不仅使人变得感情丰富，视野美好，而且可以培养人的逻辑性、条理性。一个好的学校会用不同的色彩装饰自己的校园内外，给孩子们灵动和幻想的更多空间，减少孩子们的抑郁及负面情绪。同时让孩子们接受什么叫不同，什么叫特别，什么叫丰富。颜色对孩子智慧、习惯方面的培养起着不可估量的作用。

色彩运用较之其他绘画技能技巧更为重要，它是一切美术活动的基础。无论是漫画、国画还是油画，是人物风景还是静物，是写实还是抽象，所有优秀的绘画作品都有相同的特点：微妙的色彩，成功的构图。如果缺少这些，就算是非常引人注目的物象，在画面中也只能呈现平淡无奇的效果。当这些因素用得恰到好处，所表现出来的我们便称之为美的优秀的绘画作品。绘画，这个在物质基础上铸造起来的精神世界，它包括了人类心理现象及其符号信息的各个方面。绘画艺术不是色彩、构图这些元素的简单相加，所谓美，就是这些元素更高层次地集合。它的升华直接就是心灵本身的表现，有血有肉的整体才是美的本质，不然它仅是行尸走肉。

人从环境中获得的大部分信息是通过视觉传递给大脑的，而色彩在视觉活动中发挥着重要的作用。色彩在视觉传达中起着非常重要的作用，它决定了视觉表现能否表现出作者最直观最贴切的感受。色彩扮演着相当重要的角色，我认为色彩在视觉变现中重要作用之一就是对观看者心理上的影响，因为色彩对神经的刺激是最直接的，想要做好视觉传达的表现，就必须对色彩这一最快速传达情感以及对观看者直接感受有切身体会。

色彩对于性格的透视和培养有着特殊作用。色彩与孩子的心理及情绪，有着相当的关联性，是项灵敏的指示器。对颜色的无意识选择有可能说出了孩子的内心秘密：他的深层个性与旗帜特征。孩子极端地热爱某一种颜色，他的个性往往越突出，这种个性常常是他优点和缺点的爆发点。找准了这个爆发点，父母对孩子的引导可以更加有的放矢。既然颜色说出了孩子的秘密，我们可以运用简洁有效的颜色疗法，来对孩子的某些极端个性加以矫正。

综上所述，在小学美术教育中，色彩应该作为一个独立但又融合于其他教学内容的部分，在教育教学工作中得到重视，在整个美术教育工作中得到更广泛的关注。

色彩教育如何进行、怎样进行，也应该成为小学美术工作者一个值得讨论研究的课题。在此我也想对色彩教育提出一些自己的看法。

首先，应该教育孩子认识和了解色彩。成套的美术颜料可以帮助孩子们认识到颜色的丰富和奥妙。也应该让孩子亲自动手使用和调配颜料，让他们了解三色如何能调配出各种各样的神奇色彩。在教育过程中也可以进行色弱色盲的测试，对学生的健康有着提前检查的意义。

再则，通过色彩的搭配培养孩子的审美。对比色搭配有强烈色配合和补色配合。强烈色配合指两个相隔较远的颜色相配，如：黄色与紫色，红色与青绿色，这种配色比较强烈。 补色配合指两个相对的颜色的配合，如：红与绿，青与橙，黑与白等，补色相配能形成鲜明的对比，有时会收到较好的效果.黑白搭配是永远的经典。而协调色搭配，其中又可以分为同类色搭配原则，指深浅、明暗不同的两种同一类颜色相配，比如：青配天蓝，墨绿配浅绿，咖啡配米色，深红配浅红等，同类色配合的服装显得柔和文雅。 近似色相配指两个比较接近的颜色相配，如：红色与橙红或紫红相配，黄色与草绿色或橙黄色相配等。

美术的相关作业中也能培养学生的色彩设计能力，提升学生对色彩的审美。色彩的审美性即艺术性，是指运用色彩学理论，采用各种方式和手段，给予人们在色彩形象上的感知。色彩对人的思想、感情和心理方面产生精神享受的效果。不同的色彩可以使人們产生不同的感受与遐想，以及对美好生活的憧憬与希望，使人在精神上得到享受和审美愉悦，这都是人们对色彩的审美需求。近些年来的色彩心理也不失为一个可行的课外穿插内容。

色彩的种类多种多样，而它对应了更加丰富多彩的教育方法。色彩在小学美术教育教学中的特殊性仍然有待于大家去重视和研究。在广泛的教育实践中不断探索和发现更多的教育教学方法，为色彩教育增添全新的内容，也为整个美术教育工作带来新的方向。

（责任编辑 全 玲）