浅谈幼儿爱的教育

翟跃华

摘 要 爱是情感的交流，是行动体验，更是理解和尊重。本文论述了爱对幼儿发展的影响，对幼儿如何实施爱的教育作了详细的阐述。让幼儿学会做一个有爱心的人，感受生活的乐趣，积极地面对生活，做一个人格健康的幼儿。

关键词 幼儿 爱 教育

中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）13-0143-01

爱心是教育幼儿的情感基础，是培育幼儿美好情感的道德力量。记得小班幼儿刚入园，由于环境陌生、不熟悉老师等因素，都会产生焦虑情绪，哭闹是常有的事，每当看到他们哭着找妈妈时，我都会逐一把他们抱起来，摸摸他们的头，亲亲他们的脸，带他们玩游戏……让他们感受到老师喜欢他，爱他，像妈妈一样照顾他，让他们逐步适应并喜欢上幼儿园，这对幼儿自身的发展来说极为重要。

一、爱是情感的交流

用语言来播种，用汗水来浇灌，用心血来滋润。对幼儿进行充满爱的教育活动，都仿佛是在为幼儿打开一扇扇窗户，让幼儿看到一个色彩斑斓的新世界，更感受到教师的博大胸怀和崇高的精神境界。在日常生活中，润物细无声成了我的座佑铭，我爱幼教事业，更爱我班的每一个幼儿，时常怀着一颗火热的心去爱幼儿，了解、关心他们，向他们渗透积极的情感，真诚地与幼儿做朋友，让幼儿信任老师，教育才会成功。

记得我班有一个小女孩吕牧耘，性格内向，胆小害羞，从不跟同伴、老师交流，每天都是安静地坐在座位上自己玩，我发现后，采用“找朋友”的游戏，让班上幼儿轮流找她做朋友，课间找时间跟她交流，摸摸她，夸夸她有几个好朋友，并告诉她其实班上所有小朋友都喜欢她，包括老师，所有人都是她的好朋友。并通过轮流当值日、辅导她参加全国幼儿绘画比赛，让她自信满满，性格变得开朗大方了，完完全全变成了一个懂事、有礼貌的好孩子。毕业时，家长满含泪花地对我说：“非常感谢翟老师3年来对我孩子的培养教育，改变了孩子的一生！”小女孩还画了一幅漂亮的画送给我，对我又亲又抱，哭着说：“我不想上小学，我要继续上幼儿园，我不要离开老师……”我摸着她的头，笑着说：“你长大了，幼儿园毕业了，应该跨入小学的大门，成为一名优秀的小学生，想老师了，可以给老师打电话，不上课也可以到幼儿园找老师……”的确，爱是一种情感交流，当你把炽热的爱通过你的点滴传给幼儿时，就会激起他们对你情感的回报，从而乐意接受你所给予的一切。

二、爱是行动的体验

教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。爱是教师的天职，但教师的爱胜于母爱，高于母爱，因为教师担负着培养祖国未来建设人才的重任，自觉地将爱事业之心转变为爱幼儿的行动。作为教师，应让每个幼儿都能够得到老师的关爱，让爱的阳光温暖每个幼儿的心灵，用爱的行动感化和熏陶他们。

当孩子尿裤子了，我会及时帮他换上干净的裤子；当孩子不舒服了，我会关切询问，及时送到医务室让医生处理，感冒发烧了，及时通知家长带幼儿到医院就医；发现幼儿嘴唇干裂，提醒幼儿多喝水，擦防裂唇膏；当幼儿心情不好时，我会像妈妈一样抱抱他，抚摸他，给他温暖的安慰；洗手时帮幼儿卷衣袖，入厕后帮幼儿提好裤子，户外活动时随时按气温和活动量为幼儿增减衣服等等。我用行动表达着自己的爱意，让幼儿感受到老师在意他、喜欢他、信任他、关心他。

三、爱是理解和尊重

作为教师对幼儿更需要多一份理解和尊重的爱，尊重他们的喜好和特长，尽量满足他们合理的愿望和要求，真正尊重幼儿，热爱幼儿，引导幼儿，让幼儿感受到自己受尊重，自己有价值，自信心会逐步形成。此外，经常与幼儿接触，以平等欣赏的态度与他们聊天、游戏，积极参与他们的活动，并与他们融洽相处，热烈真诚地解答幼儿的提问，让幼儿体验到老师深切的爱，例如：在班级布置环境时，让幼兒发表自己的见解，和老师一起创设环境；在班级管理中，让幼儿共同制定班级的基本常规；轮流做值日生，让每个幼儿都得到了不同的锻炼和发展。多表扬、鼓励幼儿，增强幼儿的自信心，为幼儿的健康人格打下基础，经常蹲下来和孩子说话，尊重幼儿独特的兴趣，提供让他们展示的机会，让幼儿园成为幼儿自由成长的乐园。

参考文献：

[1]万迪人.现代幼儿教师素养新论[M].南京：南京师范大学出版社，2002，（6）.

（责任编辑 曾 卉）