新课改下初中体育教学方法改革之我见

刘定程

摘 要 伴随着社会的进步，教育教学领域的改革也在不断推陈出新，以跟上时代发展的步伐。于是，新课程改革被推出，“以生为本”的教学理念占据了很高的地位。作为一线教师，课堂教学中突出学生的主体地位，充分调动初中生的体育学习积极性，以期达到提高课堂效果的目的，成为我的奋斗目标。本文就我是如何在新课改下进行初中体育教学方法改革的，做了具体阐述。

关键词 新课改 初中 体育 教学方法

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）12-0008-01

社会飞速发展的今天，传统教学模式的弊端充分暴露，其已经不能适应社会发展的需要。因而，教育教学领域改革不断推陈出新，新课程改革应运而生，成为教学改革的主角。作为一名初中体育教师，我深切感受到教学改革势在必行。于是，积极投身于教学改革的大潮，以期更新教学方法，提高课堂教学效果。我的具体做法如下：

一、深入研究新课程标准，明了其内涵及要求，并能灵活运用

首先，更新教学理念，以新的理念，新的教学方法及指导思想进行体育教学。在教材教法多样性的原则上，大胆尝试，摆脱传统教学模式的束缚。在课程项目上，可以改变传统的定式教学形式。而采取自选项目上课。教学内容要符合初中学生的身体、心理特点。教师要了解学生的兴趣爱好，如初中学生中，男生比较喜欢具有对抗性的足球，篮球等项目。而女生比较喜欢跳绳，健美操等项目，教师可以让学生自主选择所喜爱的项目，给学生自己充分的选择空间。

其次，开发新的教学资源。我国传统的初中体育教学在教学形式及教学内容上多参照前苏联的模式，这显然已经不符合现阶段的初中体育教学，因此，要求教师开发新的体育教学资源。我国作为一个多民族国家，传统体育文化可谓源远流长。可以将百戏，秋千，太极拳等引入初中体育课堂。这种方式不但能丰富初中体育课堂的教学内容，而且对我国民间传统体育的继承和发展有积极的推动作用。

二、掌握初中生学习动机，提高其体育学习兴趣，促使其真正参与课堂教学

1.了解初中生体育学习目的，引发其学习动机。学生的学习动机与学习是学生达到学习目标的动力。因此，让学生明确体育与健康课程的学习目的，有助与学生顺利完成体育课程的教学目标。让学生知道，在初中体育课程中要学习什么内容，为什么要学习这些内容，通过这些教学内容，能达到一个什么样的效果，让学生知道这些内容的好处与价值，使初中体育教学过程真正成为积极主动学习的过程。

2.激发学生的学习兴趣。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”通过分析初中学生的心理特点我们可以得知，良好的学习兴趣是初中学生学习的重要内在动力，是决定初中学生体育学习效果的重要因素，在实际的初中体育教学中，应采取各种方式激发学生的求知欲望及学习兴趣，提高学生的体育素质。当然，中学生的身心特点也决定他们的学习兴趣很难长久的保持。因此，教师在激发学生学习兴趣的同时也应注意采取各种手段保持学生的学习兴趣和学习热情，巩固学生的学习成果，培养学生的竞争意识，使学生在体育游戏锻炼中运用自己的体力、技巧、毅力去战胜对手，挑战自我，品尝成功的乐趣。

三、改革教学方法，提高初中体育课堂教学效果

1.应加强教师教学方法的改进。传统的体育教学方法有着巨大的合理性，如：讲解法，示范法，比赛法等传统体育教学方法依然是我们初中体育教学的重要手段。我们应该在这些方法的基础上采取新的教学方法，如探究式教学方法，分层教学法等。教师先让学生练习体会，然后教师提问，鼓励学生积极思考，让学生自己寻求解决问题的方法。如在跑步运动中如何合理运用技战术，可采用先让学生玩，在学生玩得过程中学生会发现技术战术的缺乏，教师在针对学生练习中出现的问题进行指导纠正，有利于提高教学效果。教师根据学生身体素质和运动能力的差异进行分组，对不同体质及运动能力的同学提出不同的教学要求，有助于完成教学目标，避免意外伤害事故的发生。

2.在教学过程中加强对学生学法的指导。引导学生学会学习，培养学生自学、自练能力，为学生营造合作学习的氛围。体育教学的特征之一就是合作。無论是集体项目还是个人项目，学生在学习过程中都需要合作，教师可以让学生相互观察、相互指导、相互纠正，使学生在合作学习的氛围中提高发现错误和改正错误的能力，不断提高动作质量，为学生创造问题情境，鼓励他们主动地分析问题和解决问题。

（责任编辑 刘 馨）