少成若天性，习惯成自然

张元福+万艳丽+罗玉兰

好的生活习惯不仅关系到幼儿的身体健康，而且关系到对幼儿的自信心、意志品质、交往能力等方面的培养。为了使每位幼儿的身心得到全面健康的发展， 本人结合我园幼儿良好生活习惯的养成谈谈具体的做法。

一、利用游戏活动培养幼儿良好的生活习惯

游戏是幼儿最喜爱的一种活动。在幼儿一日活动中，我除了结合教学内容对幼儿进行生活习惯的培养外，还抓住幼儿好玩的心理特点，把洗手、穿鞋、收拾玩具等内容编成不同形式的游戏，使幼儿在轻松有趣的游戏活动中，主动地去想、去动、去干。幼儿在游戏活动中较好地掌握了一些基本技能。例如：我利用“娃娃家”的游戏教幼儿学习有序地穿脱衣服。我请幼儿从家里带来了自己喜爱的娃娃，请家长给幼儿准备了娃娃的衣服：裙子、上衣、裤子等。我和幼儿一起玩布娃娃穿衣服的游戏。在玩的过程中，幼儿知道了衣服各部位的名称，如衣领、衣袖、裤腿、钮扣等，我告诉幼儿穿每一部位的方法。经过反复练习，幼儿很快掌握了诀窍，这时候我再教他们自己穿衣服。 为了让幼儿穿得又好又快，我还组织幼儿玩“穿衣比赛”的游戏。幼儿为了争第一，都在认真地练习，通过这次活动，取得了事半功倍的效果。

二、经常鼓励多表扬

著名教育家陈鹤琴指出：“积极的鼓励比消极的刺激好得多。”针对幼儿的这一心理特点，我在班上准备了“好习惯”红花罐，对按时入园的幼儿及时奖励小红花，对在家独立吃饭，安静入眠等表现好的幼儿，及时地鼓励并奖励他小红花 。针对个别特殊的幼儿， 对于他的点滴进步老师都能不失时机地进行表扬与鼓励。例如：我班的黄福翼小朋友，自理能力特别差。几乎每天早上、中睡他总是最后一个到校，我没有批评他，只是要求他和家长：每天要比前一天快一点，并告诉他一个小“秘密”：要经常对自己说：“快点，赶上别的小朋友。”这种方法果真奏效，第二天他真的比前一天快了点，我表扬了他。以后，他一天比一天早，一个月下来，居然赶上了别的幼儿。

三、家园密切配合

培养幼儿良好的生活习惯，只靠在幼儿园培养是远远不够的，在生活习惯培养方面家庭教育将起到很大的作用。陈鹤琴指出：“良好习惯之养成与否，家庭教育应负重要的责任。”我利用家长会向家长宣传了培养幼儿良好生活习惯的要求、内容、方法等，请家长配合幼儿园做到统一标准、统一要求。如果对幼儿在幼儿园是一种要求，在家里又是另一种要求，这样很难使幼儿形成良好的生活习惯。有的父母在培养幼儿习惯时，时而执行时而不执行，这会使幼儿在思想上造成混乱而无所适从。为此，我利用家长接送的时间与他们交流，做到家园共育。

著名的生理学家巴甫洛夫曾经说过：“各种各样的习惯都是一种连锁条件反射系统。”可见养成良好习惯既要按一定的要求去做，还要长期坚持，不能间断，只有坚持不懈的努力，才能使良好的习惯逐步养成。

（作者单位：重庆市万盛经开区青年中心校幼儿园）