如何上好一节英语课

陶丽红

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）18-0085-01

2015年假期，有幸参加了大连教育局组织的英语老师培训，七位美国老师对我们的影响极深。首先是他们备课的认真精神让我们折服，比如关于美国文化部分的学习，七位美国老师竟真实演绎了美国的婚礼过程，自己当领舞教授了我们七套舞步，用木偶戏的方式给大家上了一堂精彩的故事课……反思一下自己的12年教学生涯，似乎总在做简单的重复，缺少了一些激情和创新。有人会讲，外国人上课就是热闹，学不到什么东西，但大错特错，因为每堂课都有不同形式的检测，每天的家庭作业中有一项是反思：反思你在这堂课中学到了什么，在自己的教学中能应用什么更好的方法。而且第二天外教都会检查，并给予奖励。事实上通过反思环节，我们不但对所学的课程进行了回顾，而且更仔细的思考了。反问一下我们自己，在每上完一节课，有没有给孩子时间和空间来反思他们自己所学，而作为老师，我们能不能也及时监督和反馈呢？在教学管理中，时常会发生一些与学生的不愉快，比如个别学生上课不认真听讲，作业未认真完成，不服从管理等。总认为自己在呕心沥血，一切为孩子着想，可为什么有时他们会不领情？偶然的一次与学生A的谈话让我了解到，其实一些学生之所以在按部就班地完成作业，或是遵规守纪不是因为他们认为那些规矩是对的，而是因为他们害怕，不这样做的话就会受到惩罚。正是因为有这种恐惧，学生与老师多了距离，少了亲切。为什么我们不能与学生坦诚相待，彼此绝对的信任？尤其对一些调皮的孩子来说，似乎从小都在批评中长大，在他们的潜意识里没有老师会真心喜欢自己。即使不是班主任，我们也应注意与学生们的真心交流，留意每个人的点滴进步，及时在同学面前表扬。英语学科对于部分同学来说非常难，学生们之所以不敢开口，是因为他们怕单词读不准，会犯语法错误。作为英语老师，我们必须有足够的耐心，并始终能微笑着鼓励孩子们敢于用英语表达。反思一下自己，虽然出发点都是希望孩子们进步，但每每表现出的是“君主”般的专政，更多的是要求，缺少的是认可和鼓励。事实上每个孩子都有优点，每个人都有可爱之处，我们要善于发现，别吝啬表扬，“亲民”并不意味着没有原则。

美国老师在给我们上课的时候，更多培养的是合作，而且是不同成员之间的合作。有的时候我们是按年龄，有的时候我们按生日，有的时候我们是自己选择，也有时候是老师分配，总之我们的合作伙伴在不停地变换，但工作却都能出色完成。反思自己在教学中，偶有学生小组活动，但又害怕不可控，所以很多时候缺少了培养孩子们团队合作意识和自我展示，互帮互助的能力。事实上团队合作更能调动学生的积极性从而提高工作效率。高三复习阶段时间紧，任务量大，我就将班级分成了四个英语小组，每个组长负责成员的单词过关（因为我们每天都有单词测试，不过的同学要重新补考），不需要补考的小组就能加分，并在月末进行奖励。为了小组的荣誉，组员之间是互相帮忙。这不但提高了孩子们的学习热情，而且提高了工作效率。在高考前我们将所有的单词反复考了三遍，对于英语考生来说，无疑词汇基础夯实了很多，在做阅读和完型的时候也会更轻松些。

伟大的教育家雷夫先生对班上的任何一个学生，都是不放弃，不抛弃。他说：“我之所以成功，是因为我总是在不停地失败，我不是超人，我也会犯错误。面对难以教育的孩子，任何拿出真心、诚意对待教育这份工作的老师都暴露在惨痛失败和心碎失望的风险下。但是，我们一定不要沮丧，不能放弃，因为这就是我们的工作。”再反思自己，我面对的学生，家庭教育存在很大的差异，有政府公务员的孩子，有外地来连做生意的孩子，有基礎好一点的学生，也有厌学的学生。我一直认为自己是一个有责任心的好老师，其实我在抱怨孩子之间的差异的同时却忽视了一个事实：他们的起跑线不一样。对家庭环境复杂，行为过于放纵的孩子，我应该拿出更多的时间来关注他们，用更多的耐心帮助他们不输在起跑线上。有些学生似乎已经放弃了学习，越落越多的知识点让一部分人知难而退，越来越消极，他们想：反正也考不上好大学了，不如就浑浑噩噩算了。其实每次看到课堂上睡觉的孩子我都好痛心，每次课上无数次的提醒，让我一度也失去信心，累了，烦了，可清醒五分钟也比他一点没听到强，也许一个五分钟就会有接下来的十分钟的感兴趣。为了孩子们的未来，我们应该更努力，更耐心，不抛弃，不放弃，用自己的积极向上、乐观、豁达，去感染周围的人。

12年的教学生涯让自己也在反思中成长，对课堂教学的反思，对孩子厌学的反思，对孩子成绩波动大的反思，每一次反思都在成长，自己受益的同时，受益最大的应该是学生们，让我们英语老师一同在反思中成长，上好每一节英语课。