浅析小学数学教学中游戏的应用

李艳伟

摘 要 基于小学生的心理特征，教师应该采用相应的教学技巧，迎合小学生的“口味”。我认为“寓教于乐”的教学方式更加适合低年级的学生，毕竟玩是左右孩子的天性，游戏带给孩子们的吸引力要远远高于书本，因此，在小学数学课堂中，应该加入游戏的成分，让枯燥的问题有趣化，让复杂的问题简单化。本文主要从游戏和小学数学课程的关系入手，给出了将游戏融入小学数学教学的建议。

关键词 小学数学 教学游戏 应用

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）08-0071-02

小学数学是小学课程中的主要课程之一，在开发学生智力，培养理性思维中发挥着重要作用。不少小学生就因为小学数学没有学好，入门知识不扎实，造成以后学习的偏科现象，影响将来的学习。因此在小学数学教学中让学生打好基础是非常重要的。鲁迅先生曾说过：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，在当下的教育中，最忌讳给学生的心灵套上枷锁，限制学生的天性。因此在教学中，我们应该追寻学生的天性，不能违背学生爱玩的天性。将游戏引进教学过程中，在提高学生积极性的同时，增加了学生的理解能力。

一、游戏与小学数学教学的关系

小学数学的主要任务是，帮助学生认识数字、熟练掌握四则运算、学会计算图形长度、能够进行单位转换等一系列的知识，这些知识最鲜明的特点是与日常生活紧密相连，是初中数学学习的基础。而游戏是一切幼子（动物和人的）生活和能力跳跃需要而产生的有意识的模拟活动（柏拉图）。

之所以将游戏和小学数学相融合，是因为他们之间是相通的，游戏基于生活、小学数学亦是，游戏能够辅助教学，教学能够培养学生的理性思维，以便更好的游戏。在人类早期，就有利用游戏学习的现象，尤其是在数学方面，好多数学原理都是来源于游戏的。将游戏与小学数学相融合，一方面迎合了小学生的心理特征：爱玩、注意力难以集中，利用游戏吸引小学生的注意力。另一方面利用游戏激发学生的创新思维，不能让教育禁锢一个学生的天性。

二、游戏教学的应用策略

1.要有明确的目标

将游戏融入小学数学中，可能出现许多问题，其中最主要的是：教师容易模糊教学目标，让游戏打乱了教学的进程。教师在做游戏的同时，要时刻把握教学目标，切忌偏离教学主题。如果只是单纯的为了活跃课堂气氛而做游戏是完全没有必要的，反而会导致课堂的混乱。应该将教学内容、教学目标，以游戏方式有机的结合，使游戏的每一个步骤都围绕教学目标进行。

2.要保持严肃性

从某种意义上讲，教学游戏是严肃的，如果游戏的趣味性大于了教育性，会使学生陷入其中，达到忘我的境界，以至于忘记学习任务，就此失去了教学的严肃性。在整个游戏的过程中，教师应该充分发挥监督的作用，把握游戏的每个环节和学生的思维状态，切忌让游戏的娱乐性盖过教育性。

3.做好总结和反思

在游戏教学的过程中，经常有学生对新知识有疑问，遇到这种情况，应该给学生时间进行讨论，然后老师进行总体性讲解。在游戏教学的最后，教师应该将所学的知识进行串联和总结，并强调本节课的重点。课后应该给学生留家庭作业：向父母口头阐述游戏教学的内容，并在父母的帮助下反思自己的学习过程。

三、游戏教学在小学数学中的应用方法

1.课前游戏

将游戏作为课前的导入有利于激发学生的学习兴趣、吸引学生的注意力，为接下来的教学活动做铺垫。传统的导入一般是对上节课内容的梳理，并没有什么创意，对于低年级的小学生来说，他们需要的是有趣的课堂氛围，如果将游戏导入会大大提高本节课的效率。例如：在学习加减法运算的时候，可以安排学生进行“轮流答题”的游戏，以一条龙的顺序，前面同学出题，后面的同学作答，作答完毕再将自己的题目说出来，让下一位学生答。也可以分小组进行，比拼完成时间。这样就可以在每节课的课前练习运算，提高运算速度。

2.课中游戏

在学习新知识的时候，学生一般很难在第一时间完全接受，需要一定的理解时间，因此在课中加入游戏教学，即给了学生思考的时间，又活跃了课堂的气氛。乘法的学习应该是小学数学的重点和难点，有些小朋友十分讨厌运算，乘法口诀表背起来也十分吃力，这时我们可以借助经典的“数青蛙”的游戏：一只青蛙一张嘴两只眼睛四条腿，两只青蛙两张嘴四只眼睛八条腿……

3.课后游戏

有研究表明，临下课的几分钟是学生学习效率最低的时间，要想保证整节课的效率应该充分利用这几分钟总结本节课所学的知识。教师可以利用游戏的方式让学生的注意力保持集中。在学完乘法以后，可以做“不说倍数”的游戏，例如，学生一条龙的数数，遇到2的倍数、3的倍数是跳过不说出口的方式练习。

本文首先分析了游戏教学和小学数学的关系，它们之间是相辅相成，互通互融的。在游戏教学中，教师首先应该注意目标要明确清晰，不能在游戏的过程中忽略游戏的教育性，一定要保持游戏的严肃性，其次就是要做好总结和反思。最后我主要以四则运算的教学内容为例，提出了在课前、课中、课后的游戏应用策略。

参考文献：

[1]任庆志.游戏教学模式在小学数学课堂上的实践应用[J].数学学习与研究，2013，（12）.

[2]周雷.浅谈教育游戏在提高小学生数学学习中的作用[J].新课程（教研版），2009，（12）.

（责任编辑 陈 利）