初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径

阿依古丽·木塔尼

摘 要：根据新课改的内容，要让学生充分成为教学程序中的主角，所以在初中数学的课堂上要培养学生的主动提问的习惯，这样不仅能够有助于学生更加牢固地掌握知识，还能够实现高效率的课堂。本文讲述了在初中数学教学过程中阻碍学生主动提问的原因，以及在此过程中造就此能力的有效方案。

关键词：初中数学;主动提问能力;培养途径

原本固有的教学方法向学生一味的灌入知识限制了学生的思考空间，学生从而对于新知识无法贯通，使得教学质量停滞不前。为培养学生在困境中能够独立思考并恰当地处理的能力，这就要求老师根据学生在课上的真实情况，从而采取恰当的教学方案使得养成主动提问的习惯。

一、在初中数学教学中影响学生主动提问的因素

（一）学习兴趣有待提高

原本初中数学的知识点规律性较强，不少知识点学生不易理解，再加之有些学生的数学底子本就稍弱，从而使得数学成绩停滞不前，学生在学习探索中屡屡受挫，随着时间的推移对于数学学习会无感，对此也不会有想要提问的念头。

（二）授课方式有待创新

不少老师深受固有的教学模式的影响，不知道改进教学方案，只知道向学生灌入所有的知识点，无提问这一节点，使得学生不经进一步的深思便开始了照本宣科，这使得学生对于数学的使用能力停滞不前。太多老师在课堂上是扮演的提出问题的人，学生因此就是被提问者，在这种教学环境中，不益于造就学生主动提问的本领。

（三）课堂氛围过于紧张

没有特殊情况的话，数学课堂一般是较为严谨的，部分学生对于老师是过于敬重的，因此不敢不懂就问，害怕受到批评，学生在这种有些压制的教学环境中学习，思维不能够拓展，不益于扩散性的思考，亦更不能增加学生对于主动提问能力的认识。

二、初中数学教学中培养学生主动提问能力的具体方法

（一）根据课程知识创设教学情境，鼓励学生发现与解决问题

根据学术调查研究表明，初中生应该具备主动提问这一课程性的技能，老师应该多注重锻炼学生主动提问的意识，由此把他们带入到灵活参与学习活动中去的道路上。数学老师应该锻炼学生该学科的学习能力，着重把他们带领到在课上主动提问和深入了解的道路上去，由此也使得教学质量大体上改善。初中生对外界事物充满着探知的热情，能在他人的引领下进行辨析，由此来深入了解和记得学过的知识。由于初中生表现出的教程基础和认识本领，数学老师要想锻炼学生的主动提问认识以及本领，就需要结合知识设定教学场景，激励学生察觉处理和问题。

（二）数学教师要科学制订奖励制度，锻炼学生的主动提问能力

初中生渴望能够有他人的赞同和激励，假设他们有较强相信自己的能力就会对知识进一步探知和了解，益于教学质量的改善。因此作者认为，数学老师可合理设置奖赏原则，培养学生的主动提问的本领。以此让学生进一步深入了解学科知识，主动步入到知识学科和分辨中去，有助于学生经过课堂教学达到学科本领的训练。第一，数学老师合理设定嘉奖原则，使学生主动进入到学科学习和疑问的思考中去。嘉奖水平不宜过高，亦不可过低，要求结合学生的科目基础设定嘉奖原则。对于那些敢于在课上主动提问和探知的学生，数学老师应该给予认可和激励，以此激发主动性和支撑着他们相信自己的能力。第二，数学老师需要结合学生表现进行教学调节，使得学生会合理处理在学习中所遇到的疑惑。由此让他们主动步入科目基础内容的深入探索中去，不懂就问并开启探知，能够培养学生积极提问的技能。

（三）数学教师应该重视对初中生的教学引导，强化学生的心理素质

由于原有的教学模式的影响，数学老师在课堂教学中扮演主角，不能与学生开启足够的技能上和精神上的交融。这就使得学生不会主动参与到探知和技能训练中去，不益于训练学生积极提问的认识和技能。有些学生在探知中特别是在使用中会有许多疑惑，一些学生会秉承着努力拼搏并主动步入探索问题中去;一些学生受挫后丢掉了学习的积极性，不能主动步入到之后的探知和处理问题中去，心理承受能力较弱。因此作者认为，数学老师应着重指导初中生，增强他们的心理承受力，以此达到对其积极提问本领的训练。比如，在讲授《可能性与概率》的内容时，数学老师要抛掉之前的灌入式教学模式，着重对初中生的科目教学的指导，增进大体上的教学效率的提高。

三、结语

假若老师未合理通过教学模式对学生展开更进一层的知识讲授，则不益于锻炼初中生的积极提问本领，因此老师要通过许多方法提高学生的积极提问的本领。作者认为数学老师应科学地改变教学理念，创造优质的知识教学环境，结合学科知识设置教学场景，激励他们察觉和处理问题;与此同时，要合理设置嘉奖原则，着重对初中生实施教学指导，增强其心理建设，以此达到对其积极提问本领的训练的目标。

参考文献：

[1]姜瑞华.初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径探讨[J].学周刊，2019（14）：47.

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[3]袁靜.初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效方式分析[J].中国校外教育，2018（14）：78.