浅谈小学计算机教学手段创新

木合亚提?达斯坦

摘要： 创新教育是指以创新人格的培养为核心，以创新思维的激发为实施手段，以培养学生的创新意识，创新精神和基本创新能力，促进学生和谐发展为主要特征的素质教育。营造有利于创新的教学环境，是我们的教学的重点。

关键词： 计算机；教学；创新能力；培养

中图分类号：G623.58 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0380-02

"创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力"小学阶段是学生思维发展的重要时期，在这一时期，学生能否初步具有一定的创新意识和创新能力，这对他们将来能否成为创造性人才至关重要。培养学生的创新意识和能力的主要渠道是通过学科教学，计算机课便是其中一个重要的培训阵地。

1.教师教育观念的转变是创新教育的前提

在教学中进行创新能力的培养，首先要解决的问题是教师教育观念的转变。教师应该认识到，教育不应该仅仅是训练和灌输的工具，它应该是发展认知的手段。素质教育的实施，教师和学生的积极性都得到了极大的提高，由于学生积极参与，每个学生的创造性都受到重视。教师的权威不再建立在学生被动接受的基础上，而是建立在教师借助学生积极参与以促进能力的充分发展之上。一个有创造性的教师不仅要上好课，而且要充分应用启发式、讨论式、参与式教学方法把比知识更重要的东西──获得知识的方法教给学生，发展学生的聪明才智，开拓学生思维以获取新的知识。在创新教育体系中，师生关系将进一步朝着教学相长的方向转化和深化。

2.营造良好的创新环境是培养学生创新能力的关键

营造有利于创新的教学环境，这包括教学心理和计算机教学环境的营造。当学生的思维活动和结论超出教师所设计和期望的轨道时，教师不应强行把学生思维纳入自己的思维模式之中，教师要善于鼓励学生大胆质疑，给予学生发表意见的机会，使学生逐步具有创新的意识。比如，在课堂教学过程中，某个学生提出了与教师截然不同的见解，教师不应只是简单的否定学生，而应引导学生去分析他的观点，并得出正确的结论。这样做可以保护学生学习的积极性，使学生树立起进行独立学习及创新的自信心，使其创新思维处于活跃状态。

同时我们还应注意创设创新教育的大环境，使之与创新能力培养相适应。计算机教学应该是一个开放式的教学体系，教师要注意计算机发展的最新动态并把它及时地反映在平时的教学之中。计算机作为一种工具，其教学从课内扩展到课外，从校内扩展到校外。要加强与其他学科的交叉渗透，将计算机巧妙地用于各个学科的教学中，加强学科创新能力之间的有效迁移，以提高学生综合应用知识、创新性地解决实际问题的能力。也就是说，各学科教学之间应加强联系与合作，使学生的创新能力达到整体提高的目的。为了充分发挥学生的创新潜力，学校要采取措施构建创新的教育环境。如在校内组织电脑绘画、PowerPoint制作比赛，对学生的创新成就进行奖励，并在各年级进行交流。这不仅为学生提供自主性、首创性和个性化表现的机会，还可以形成浓郁的崇尚创新、尊重创新人才的氛围。

3.优化教学内容，激发学生的创新兴趣

兴趣是学生的最大动力。学生如果对所学的内容有浓厚的兴趣，便会由被动变为主动，由强迫学习变为自觉学习，心情会变的愉快，进而使注意力变的集中和持久，观察力变的敏锐，想象力变的丰富，创造思维更加活跃，从而保持昂奋的学习劲头。如在教学"鼠标器"这一内容时，我首先问"同学们，我们学习了windows的许多知识，在使用鼠标时，你们有没有发现在不同的情况下鼠标的指针形状是不一样的，……"我的话还没说完，学生就表示："对！不一样！"教师在诱导的过程中，学生情绪高涨，课堂气氛非常活跃。

4.选择好教学方法，培养学生创新能力

4.1 精选软件，诱发学生兴趣。好的教学软件不仅激发了学生的求知欲，也培养了学生的创新能力，使学生真正成了课堂的主人。比如：在教学金山打字通这一软件时，这种软件声情并茂，可欣赏精彩的画面，聆听优美的乐曲，直观而形象，常常是诱发学生学习的催化剂，学生使用后爱不释手。

4.2 穿插游戏，激发学生兴趣。几乎所有的学生都乐于玩游戏，金山打字通这一软件提供了多种训练键盘操作的练习、测试及游戏；金山画王这一软件，趣味性强，既培养了学生的观察力、想象力、还开发了学生的创造性思维能力，在计算机教学中，穿插这类游戏软件，让学生在学中玩、玩中练，把计算机教学寓教于游戏之中，这样就会使枯燥變为生动，乏味变为有趣，活跃了课堂气氛，提高了学生的学习兴趣，才能把"苦学"变为"乐学"、"愿学"。

4.3 组织竞赛，强化学生兴趣。每个学都有好胜心，都有较强的荣誉感，针对这一特点，可组织学生开展竞赛，"赛"是为了提高学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性。如：汉字输入比赛时，有"看谁跑得快"、"谁第一个过河"等等。这样，不仅使学过的内容得以理解和消化，还使学生的操作能力得到锻炼和提高，收到了良好的教学效果。

5.培养学生的发散思维，提高创新能力

求异是创新思维的核心。培养学生发散思维是培养学生的求异能力，培养学生多角度、多方面思考问题的能力。如我在教Excel2000时让学生回忆Word2000中相同和不同的地方，让学生明白Excel是从 Word转换而来，从而使教学轻松，学生的积极性得到了很大的提高。这样一来，培养了学生的思维能力，又使学生学得更灵活、知识掌握得更全面。

总之，在进行课程综合设计时，教师要充分挖掘培养与训练创新能力方面的内容，提出恰当的计算机综合设计课题，必须充分运用小学生易于接受的语言，使枯燥乏味的内容变为生动有趣，激发学生学习计算机的兴趣。俗话说：教无定法，教师需要多动脑筋，需要不断的探索，选择最合适的教学方法，教师在计算机教学过程中，要从更新观念入手，营造创新环境，保证学生有创新的时间和空间，着力培养学生的创新能力，使他们成为适应信息时代要求的人才。

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