高中教材小说教学偶得

郭芸卿

中图分类号：G633.98 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0392-01

小说，是有生命的艺术，综合运用语言艺术的各种表现方法，以人物塑造为中心，通过情节的叙述，环境的描写等深入细致地表现生活，反映时代风貌，以生动具体的艺术形象揭示生活的真理，启迪读者、感染读者。它作为人生的''百科全书''，深受学生喜爱。阅读小说可以开阔视野，陶冶情操，提高文化素养及审美能力。

选入新人教版必修课本的小说在文学形象、语言和艺术技巧方面可谓典范，必修二有《林黛玉进贾府》、《祝福》、《老人与海》（节选），必修五有《林教头风雪山神庙》、《装在套子里的人》、《边城》（节选），六篇都是名家名作，是"吹尽黄沙方始得的金子''，可谓佳作荟萃。

怎样让学生既入宝山又不空手而归地学习小说，是我们一线教师常常思索的问题。

新的《语文课程标准》指出："阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高閱读质量。"新的要求要有新的策略，新的策略会有新的收获。

1.激发学生的阅读兴趣，激起思想的火花

的确，兴趣是最好的老师。在教学《林黛玉进贾府》时，我选择黛玉进贾府的言行为切入点，即文本中的"步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路"，希望能纲目并举，让学生在文本中找到黛玉的具体言行论据，为了加强学生对文本的熟悉掌握，对人物形象的了解分析，特意播放87版《红楼梦》相关视频，视频结束后让学生对比感受文学作品的魅力时，学生津津乐道的是视频中王熙凤"未见其人，先闻其声"先声夺人的出场，我顺势介绍了古典小说中人物的常见出场方式，对比了《三国演义》中诸葛亮出场时的"千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面"。对比了贾宝玉出场时的层层铺衬、欲扬先抑，欣赏了文本中众多人物的出场，体味了作者的匠心独运。学生有了阅读的欲望，分析人物形象时，一位学生写出了"告别贾府——王熙凤"的小佳作：轻轻地她走了/正如她轻轻地来/她轻轻地回首/回想起往日的风采/那辉煌的贾府/是记忆中的天堂/招摇过市的身影/在她心头荡漾/她身边的亲信/同她在贾府横行/在贾府的大院里/成为只手遮天的琏嫂/那荣府里的贾母/不是负担，是挡箭牌/哄奉在左右间/圆了她大权在握的梦/寻梦？沉下狠辣的心/向贾府的更高处爬去/满载着浑身名利/在阻挡者尸体上放歌/但她不能放歌/瓦解是贾府的归宿/监牢也将她封锁/荒野成为她亡灵的居所/悄悄地她走了/正如她悄悄地来/她挥一挥眼泪/失去了往日的风采。学生的创作使课堂有了小高潮，这位同学后来说道创作的成功缘于自己对红楼梦的喜爱。

何其芳的诗里写过："对你热爱的事情，照例没有困难"。兴趣、热爱可以使学生享受到小说作品的趣味。让学生乐于阅读，乐于学习，是语文新课标的重要理念之一。

2.深入文本，链接现实，体会大语文观

小说教学不仅仅教给学生相关的小说知识，培养学生感悟语言、感悟作品魅力，还应渗透德育、情感、培养习惯等，帮助学生形成正确的审美观人生观。在教学《老人与海》时，注重让学生感悟桑地亚哥的"硬汉"精神，对学生进行"受挫"教育，链接中国的"亮剑"精神，链接奥运精神；学习《林黛玉进贾府》时，品味王熙凤的一箭数雕的话语，品读林黛玉谨小慎微的言语，感受语言的魅力，感受"良言一句三冬暖"，同时知道低调和隐藏自己也是一种智慧：分析《装在套子里的人》时，启发学生的思辨能力，既看到别里克夫的可憎可恨，也看到他的可怜，同时联系现实生活谈谈对自己生活学习的启示；学习《林教头风雪山神庙》时，启发学生感悟经典名著的结构艺术之美，风雪犹如草蛇灰线，推进情节发展，对情节发展的完整性、合理性所起的重要作用；对鲁迅的名篇《祝福》，强调经典与永恒的人物形象，思考作品所蕴涵的深刻内涵；对沈从文的代表作《边城》感悟景美，情美，人美。与现在浮躁的人心与功利的环境对比，体味理想的生命之歌。

从不同角度解读不同作品，既有新鲜感，也开阔了学生视野，还有助于提高审美能力。董一菲老师说："在文学的王国里，语文老师的一个神圣的职责就是：使学生少一分冷漠，多一分温情；少一分粗糙，多一分细腻；少一分庸俗，多一分浪漫；少一分功利主义、实用主义，多一分理想主义、英雄主义。"

小说以其独有的艺术魅力在高中教材中占有一席之位。教师引导学生有效地阅读赏析小说，能有效提高学生的感悟能力，提高学生的语文素养，形成合理的价值观和人生观。因此，教学在践行新课标的要求时，从大局出发，以学生为主体，因材施教，探究出更多行之有效的小说阅读指导方法，争取教学方式的百花齐放，争取让学生学有所得。