谈巧用资源拓展幼儿角色游戏

摘 要：角色游戏是幼儿园经常组织玩的游戏，在幼儿的社会性发展和创造能力的激发中，起到了举足轻重的作用。近几年，随着学前教育改革的不断深入，角色游戏的材料投放的类型在不断地发生变化，从原先的高仿替代实物，慢慢演变到更生活化、更低结构的材料供给，给幼儿的学习创造提供了无限的创新可能。文章从社会生活资源、创意资源、跨班资源、空间资源等方面，阐述了角色游戏中的巧用资源的方法与策略。

关键词：角色游戏；社会生活资源；创意资源；跨班资源；空间资源

中图分类号：G613.7 文献标识码：A 收稿日期：2017-06-21

作者简介：卓雪琴（1977—）， 女，福建莆田人，福建省莆田市秀屿区平海中心幼儿园高级教师，研究方向：本土资源在幼儿园游戏中的再利用开发。

1. 利用社会生活资源，创设乡土角色游戏

对于角色游戏，幼儿感兴趣的已不止餐厅、医院了，他们接触到了更丰富的社会环境。比如，我们当地有个度假中心，家长经常带幼儿去游玩，幼儿很感兴趣。幼儿园就把度假中心的娱乐生活融入角色游戏，创设了沙滩摄影棚、海鲜餐厅、烧烤园、钓鱼台、海滨市场等。幼儿对度假中心的娱乐内容很熟悉，他们在搜集身边资源、构建游戏场所、与材料进行互动的过程中都显得兴致盎然。

在游戏过程中教师要充分利用当地的自然资源。比如钓鱼台游戏，幼儿将大泡沫箱当鱼池，把海蛎壳打洞穿上铁丝环当作鱼，把高粱杆当作钓鱼杆。在选择和利用社会生活资源时，教师要选择健康的内容，善于挖掘正面的教育内涵。比如，幼儿对当地的“游街”风俗活动感兴趣，教师便将“游街”活动转化为角色游戏。但是，教师发现幼儿游戏时在烧香、跪拜，而预设的正面健康的教育内容反而有所缺失。于是，教师把“游街”分成几个小活动：“化妆”：主要让幼儿了解生、旦、净、末、丑角色的基本装束；“队列”：主要让幼儿排列方队，并进行队列变换；“服装制作”：主要让幼儿学会用废品和各种纸张制作戏服、创意服等；“走步”：主要通过正步走、齐步走、跑步走发展幼儿的身体平衡能力；“器樂”：主要是让幼儿学会用沙球、三角铁、双响筒、碰铃等进行合奏。再结合幼儿园的庆“六一”活动，让幼儿带着平时的作品和经验以“游街”活动的形式庆祝自己的节日。这样，游戏摒弃了封建迷信的东西，充分挖掘了有正面教育意义的民间资源。

2. 利用创意资源，发展游戏情节

在游戏中，教师要鼓励幼儿自己设计环境，发展角色情节，并尊重和支持幼儿的个性思维。比如，在一次沙滩摄影棚的角色游戏中，一个“摄影师”给“顾客”照完相后，就自个儿去画画了，再也不理会其他的“顾客”了。“顾客”很有意见，向教师告状，教师走到“摄影师”的身边和气地问他：“‘摄影师先生，能放下你手中的活儿，给我们照张相吗？”他头都不抬地说：“等我的照片洗出来了，就给你们照吧！”原来他在画画，他没有脱离角色游戏，而是在完成自己的摄影作品。教师灵敏地抓住了幼儿的这一想法，在后来的沙滩摄影棚的角色游戏中，增加相片冲洗师、镜框设计师、艺术照处理师等角色，幼儿之间的互动发展了游戏情节。

3. 利用跨班资源，拓展幼儿游戏

教师要创造机会让幼儿将探索到的经验与其他幼儿分享，使有意义的个体经验得到共享。要打破传统的班内游戏形式，在中班幼儿游戏时，请大班的幼儿共同参与，这种打破年龄段的游戏方式很受幼儿青睐，也大大提高了幼儿游戏的积极性。如在烧烤园的角色游戏中，中班幼儿只能做简单的涂抹调味品的动作和机械的烧烤动作，他们不懂如何拓展游戏内容，幼儿玩得很乏味。当把大班幼儿请来一起参加游戏时，大班幼儿会把烧烤好的鸡腿、香肠、山芋等进行包装，做成外卖，还在烧烤园里玩起了“烧烤生日party ”……气氛在大班幼儿的带动下变得热火朝天。

4. 利用空间资源，增强游戏内和游戏间的互动

首先，要鼓励幼儿自主建构空间，让幼儿经常体验自己的创意。同一个空间，可以采用不同的材料、造型进行设置，形成不同的游戏场所。同时，还要让幼儿自由选择适宜的游戏内容，在不同的空间中尝试游戏。其次，要利用空间创设游戏场所。比如，我们利用幼儿园的南墙角开辟了一条宽三米、长十五米的大沙池，在墙面上创设了“海底世界”的场景，就形成了一个海滨沙滩的景象，沙滩摄影棚游戏可以来这里拍外景，烧烤园游戏可以来这里做沙滩烧烤，设置烧烤外卖店。这样增加了游戏区内和游戏区间的交流和互动，使幼儿的协商、合作、交往能力得到发展，学习能力和解决问题的能力得到提高。

总之，在角色游戏中，游戏材料是表现游戏内容、发展游戏情节的重要物质基础。教师要尽量挖掘周边的可用资源，通过合理收集、积极开发和有效应用，提高幼儿游戏的质量。同时，教师应看到角色游戏是集自主性、趣味性、创造性于一体的活动，要善于观察分析，只有及时发现、解决游戏中存在的问题，才能让幼儿玩得开心、尽兴，使角色游戏潜在的教育价值得以发挥。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要（试行）[M].北京：北京师范大学出版社，2001.

[2]林海燕.农村幼儿园利用社区资源创设游戏环境初探[J].基础教育研究，2006（5）.