能力创新，培养提升

颜婷婷

摘  要：在新课程改革的过程中，传统的课堂教学模式需要改善和提高，在传统的语文课堂教学中，要重点提高学生的创新能力，强化学生的综合能力，本文分析了在语文教学的过程中如何提高学生的创新能力，引起学生对创新能力的重视，为学生今后的学习和成长奠定良好的基础。

关键词：初中语文  创新能力  培养

中图分类号：G633.3         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）11-0073-01

当下时代对于人才的综合能力有非常高的要求，创新能力是其中非常重要的素质能力，在培养和提高学生创新能力的过程中，教师要优化课堂教学模式，发现学生的潜力，利用日常的教学和引导让学生认识到自我创新潜能激发的重要性，本文分析了如何在语文课堂教学的过程中提高学生的创新能力。

1   当前初中语文课堂教学中存在的问题

首先，在初中语文课堂组织的过程中，课堂教学教学目标单一，仅仅是为了升学，即便是素质教育的安排，教师也很难跳出应试教育的框架，对学生的培养和引导缺少针对性，无法培养和提高学生的综合能力，课堂上不能为学生准备自由的空间和时间进行自主探究，在一定程度上打击了初中生的学习积极性，影响了学生知识视野的开拓，使得学生失去了对语文学科的学习兴趣。

其次，中學语文的课堂教学环境不适宜学生综合能力的提高，语文教材中蕴藏了多样的文化特点，包括民族特色、生活特色，涉及多个领域和行业，在语文教学的过程中，教师不能为学生创设一个针对性的课堂氛围，学生不能处在一个合适的学习环境中，对于知识学习和吸收的效果是还有较大的影响的，教师在创设课堂氛围的时候很难摒弃应试教育的束缚，学习语文的模式难免死板，影响了学生学习语言的效果。

最后，在语文课堂教学中，教师使用的教学的手段比较单一和僵化，教学手段比较落后，教师在课堂教学中，仍旧采取讲解和板书等非常死板的教学手段，对于学生的学习成果的评价体系也比较传统过时，严重降低了学生学习语文知识的热情，也使得现阶段的中学语文课堂处在一个枯燥乏味的氛围中，尤其是现阶段，信息技术迅速发展的年代，中学语文教学手段过于单一必然大大影响了中学语文教学的效果。

2   初中语文教学中培养学生创新能力的措施

2.1 在语文课堂中创建良好的学习环境

为了培养学生的创新能力，教师要在语文教学的过程中设计一个循序渐进的培养计划，从学生的实际学习情况出发优化教学能力，让学生发掘自己内在叉骨新潜力。在初中教学体系内，教师通过内容的优化让学生发现语文学科的乐趣，积极的进行语文知识和问题的研究，创建一个轻松、开放的学习氛围让学生在其中自主地解决问题，确立一定的创新意识来提升学生的语文学习能力。

2.2 教师在语文教学的过程中改变教学理念，创新课堂教学模式

传统的语文教学课堂中，教师往往是照本宣科，对着教材中的课文进行逐字逐句地分析和讲解，不顾及学生在课堂上的感受，根本不关心学生在课堂中的兴趣激发以及积极性提高，不能顺应新课程改革的趋势将学生放在课堂的主体地位，这样的课堂模式很容易使得学生缺乏语文的学习兴趣，导致语文课堂的教学质量得不到提高。为了优化对学生的培养，教师应当在课堂教学的过程中改变自己的教育观念，从学生的学习需求出发改善课堂讲解的模式，重视对学生的兴趣培养，让学生在语文课堂上保持高涨的学习热情，让中学生在语文课堂中进入教师创设的氛围情境之中，使得学生与教师共同重视自我的创新能力培养，为今后的学习和进步奠定良好的基础。

2.3 在创新培养的过程中激发学生对语文学科的学习兴趣

兴趣是最好的老师，在语文教学的过程中，教师要让学生真正地对语文学科产生浓厚的兴趣，根据学生对知识的需求程度，教师在课堂中引进外来的学习资源丰富课堂的内容，对教学内容进行全面地补充，拓宽学生的知识视野，让学生对语文知识的学习和理解的兴趣大大提高，为了完成课堂的学习任务，学生会开动脑筋，调动自己所学的知识，创新知识学习和探究的方法，积极思考问题，让自己的问题研究意识和创新能力大大提高。

2.4 在语文创新教学的过程中增强师生之间的交流和沟通

在课堂教学培养的过程中，教师要重视与学生之间的沟通，增强师生之间的了解和沟通，使得教师可以多方位、深层次地了解初中生的学习兴趣以及学习状态，进而在创新能力培养的过程中抓住学生对知识的需求，活跃课堂的氛围，让学生在今后的课堂学习中注重与教师的交流，与教师和同学分享自己的观点，尤其是创新型的观点，有助于同学与师生之间的沟通和交流，激发学生的创造力以及想象力。

2.5 在语文教学模式以合作学习的模式提高学生的创新能力

学生是语文课堂的主体，教师以合作学习的方式为学生布置学习任务，让学生以小组的形式进行任务的完成和探究，提高学生对课堂的参与积极性，注重提高学生的自主学习能力，例如：在学习朱自清的《春》文章时，教师让学生以小组的形式进行城市美景的探究，不同的小组欣赏生活中被忽略的美景，以文字的形式展现出来，通过文章中作者写作手法的学习，转化成为自己的文字表达能力，互相学习，提高自我的知识吸收和创新应用的能力。

3   结语

在新课程教学改革的过程中，将学生放在课堂的主体地位，培养学生的创新能力，激发学生对语文知识的学习兴趣，为学生今后的发展和进步奠定良好的基础。

参考文献：

[1] 佘琪.新课程背景下的初中语文创新能力培养[J].小作家选刊：教学交流，2014（1）：280-281.

[2] 余兆国.初中语文创新能力培养策略[J].科海故事博览：科教创新，2010（9）：128.

[3] 刘新红.浅谈初中语文教学创新能力的培养[J].素质教育论坛，2008（9）：35-36.