当前新课改下高中体育教学存在的问题及对策

韦娟

摘要：自从新课改的实施，教育部门对高中体育教学目标及教学要求也有了进一步的提高。纵观当前我国高中体育的教学现状，许多学校及体育教师对于高中体育抱着过于随意的态度，这既不利于实现高中体育的新课标教学。本文首先分析了高中体育教学的现状，就目前其教学中所存在的问题进行重点论述，并提出了相应的教学对策来改善当前存在的教学问题，促使高中体育教学水平与新课改要求相适应。

关键词：新课改；高中体育教学；问题；对策；教学策略

【中图分类号】G633.9

近几年来，我国针对教育理念、教育目标等方面开展了全面化的教学课程改革，在新课改实施背景下，国家也愈来愈重视到保护青少年身心健康发展，必须从提高体育课堂教学有效性方面开始着手。然而，目前我国高中体育课堂教学中存在着不少问题，不论是传统的教学理念、教学模式，还是过于单一的教学手段，都与当前新课改的相关要求不相适应，这在一定程度上阻碍了体育教学新课改的推进。

一、新课改下高中体育教学现状及存在的问题

（一）高中体育教学理念过时

很多老师在体育教学过程中，教学方法比较老套，尤其是新教师在体育教学上更为突出。因他们刚走出校门，没有太多的工作经验，所以在给学生上体育课的时候，模仿其他老师的教学方法，没有针对各个班级的实际情况进行调整，让学生感觉上体育课跟以前的老师教的没什么区别，使得学生上课的积极性不高。学生学习体育课程的热情不也不高，在学习技术动作的时候没有任何的新鲜感，感到枯燥乏味。

（二）未能将体育教学新理念、新方法落实到课堂教学之中

当今，在很多高中学校的体育教育教学中，教学方法在改革的过程中，却存在一些问题。在教学方式上还在沿袭着传统的教学模式，严重的限制了学生的自主性和独立性的发挥，导致学生在毕业后社会适应能力较弱，可见，在高中体育教学方式中缺少教学手段的创新。

此外，现行体育教学模式与方法单一。当前，多数学校的体育课堂教学流于形式，较少能严格按照体育教学组织来开展课程。部分责任心较强的教师在教学过程中由于缺乏创新，其体育教学模式与方法过于单一，教学内容单调、陈旧，无法引起学生的兴趣，而且容易引发学生的厌学情绪。

（三）教材忽略了学生从事体育活动的兴趣

教材偏重于对学生身体素质和高中选项专项动作技能的培养和教学，虽然有利于提高学生的体质和运动技能，但是无法引起学生参与的热情，忽略了对学生从事体育活动的兴趣、爱好以及养成终身体育并能进行自觉锻炼能力的培养。

（四）学校的体育教学场地、器材匮乏

1、学校的体育教学资金投入不足

目前，许多中职学校本身资金匮乏，由于资金有限，加上学校对体育教学的重视度认识不足，在体育教学方面的资金投入少之又少，这导致学校的体育场地建设有限，器材种类、数量都偏少，严重制约了体育教学工作的开展，影响了体育教学目标的实现。

2、体育器材管理不规范

此外，部分中等职业学校的体育场地，例如球场、跑到长年失修，目前坑坑洼洼，并不符合国家规定的教学场地标准。而且体育器材管理极其不规范，种类不齐全，或者鲜少使用体育器材，浪费资源。

（五）体育教师队伍责任心不强

近几年来，愈来愈多的青年教师入驻体育教学行业。但由于缺乏相应的思想道德与职业道德培训，部分教师的思想道德素质与职业道德素质尚不符合相应规定。部分体育教师缺乏爱岗敬业精神，工作责任心不强，而且未能严格制定相应的体育教学计划，无法保证课程进度。

二、针对高中体育教学存在问题所采取的对策

（一）重新树立与新课改相适应的体育教学理念

在新课程下，高中体育教师要转变教育观念，牢固树立“健康第一”的体育教学指导思想。要想体育课程的教学质量得到提高，就应该对传统、陈旧的教学观念有所转变，在教学过程中要加强学生是主体、教师只是起到指导学生的的作用的意识，要把课堂的大部分时间留给学生，同时还要向学生提出一些问题，这样，学生总是可以在老师提出的问题下进行分析、思考问题，从提高了他们学习体育的兴趣。

（二）实现多元化的体育教学方式

1、丰富教学手段

高中体育教师要根据新课标的要求，更新教学理念和方法，进行教学模式的多样化创新和改革，不断丰富教学手段。过去的体育教学模式主要为学生跟着教师练习，当前应当将教学模式转变为学生自主学习，提高学生学习的积极性与主动性。并注意加强教学手段与方法的改进，避免过于单一，应当尽量采取丰富多样的教学方法，避免采用强制教学手法，否则将容易引起学生对体育课程的抵触心理。在教学中尽可能简化运动规则、技战术要求，降低动作难度等原则。确保在课堂活动中，不局限于常规的教学方法和手段。课堂中要使用表演化方法、模拟生活方法、娱乐化方法发展学生独立思考和创造能力。在高中体育教学中，教师要善于运用灵活多样的教学模式，不断地对教学手段进行更新，通过采取师生之间要经常的进行交流、要合理的安排和制定教学计划、培养学生学生学习体育技能有利于其自身的健康发展等教学模式。

体育教师在选择教学方法时，应当结合学生的实际情况，根据学生的合理要求，为学生创造丰富、有趣的体育教学环境。通过培养学生的自我评价能力与相互评价能力，引导学生体验更多的体育锻炼乐趣，不断增强学生的体育锻炼意识与锻炼习惯。

2、教学过程中注重发挥学生的主体地位

体育教师要因势利导的启发学生的体育思想，引导和鼓励学生积极主动的进行体育锻炼，培养终身体育意识。新课程中提出，学生是课堂教学的主体，体育课堂亦如此。教师要注重学生主体地位的发挥，了解学生的不同体育项目的兴趣和需要，尊重个体差异，激发学生对于体育项目的学习兴趣，提高学习积极性。例如体育教师可以在课堂上组织小型的体育比赛或者体育游戏，吸引学生积极的参与到活动中来，逐渐培养学生的学习兴趣，让学生爱上体育运动，爱上体育课。

体育教师在教学中要利用图解观察、练习中因势利导，启发学生的思维，使学生从被动学习到主动学习，从追求生理改造到终身体育意识的培养，从追求学会到会学水平的提高。例如，要让学生了解如何跑得更快、跳得更高，应懂得人体运动的基本规律和人体形态结构，从而使学生选择跑步、弹跳最合理的姿势和用力的科学方法。教师要为教与学的双边活动创造有利条件。

（三）加强实践性教学环节

实践教学是培养学生实际工作能力和创造能力的重要途径。加强实践教学这一环节，可以更好地为学生提供一个实践的平台。如：①上课通过举行各种形式的竞赛活动，让学生亲身体验，进行自主编排、担任裁判；②课的开始热身部分和结束部分的徒手操和放松操可放手让学生去组织和编排；③鼓励学生在认识的基础上，通过自己的想象和实践自制出实用的运动器材。总之，可以通过各种形式的实践活动来提高学生的能力，增长学生的才干。

（四）改善体育教学条件

1、吸引更多资金作为学校经费

部分中职学校存在经费困难的现象，在现阶段政府财政投入有限的情况下，不能过多奢望政府部门的投资，解决这一问题必须依靠学校自己，各校必须从校情出发，要双管齐下。

第一，加大力度吸引各级政府的投资支持，这一点随着社会经济的发展，教育投入的加大，前景还是乐观的。第二，学校必须自力更生、克服困难、因地制宜、就地取材、多方寻求支援。可以通过发动师生自制器材，自己动手改善场地设备条件，扩充变通体育教学内容，与发达地区学校结对寻求帮扶，向学生家长争取赞助等等。力求解决学校体育经费、器材场地困难的现状。