打造充满活力的高中英语课堂之我见

唐增林

摘 要：随着时代的发展和国际化进程的日益推进，英语能力成为人们必备的基本素质。课堂是教师开展教学活动的主要阵地，每一名英语教师为了使学生熟练地掌握并且运用英语而不懈地努力着，不断充实课堂内容，完善教学管理，改进教学方式。笔者结合自身的教学经验，与各位同仁共同探讨如何让高中英语课堂充满活力。

关键词：高中英语；课堂；活力

新课程改革进程的推进，让应试教育走下了历史舞台，素质教育得到了人们的重视。素质教育要求教师在轻松、愉悦的课堂氛围中完成教学，实现学生的轻松学习、快乐学习。学生们生长在一个说母语的国度，缺乏英语的语言环境，英语学科本身就是一个相对来说比较难以接受的学科。那么，教师要采取什么教学策略，才能让高中英语课堂充满活力呢？

一、融入素质教育，提高课堂活力

教师作为人类灵魂的工程师，是学生获取知识的纽带与核心。传统的高中英语课堂上，很多教师为了赶进度，常常采用“一言堂”的教学方式，从而忽视了学生的情感教学和学习兴趣。随着新课改的推进，英语教师在教学过程中要不断地推陈出新，与时俱进。例如，在学习Module6 Unit 4 “Global warming”的有关知识后，教师可以组织学生开展“全球变暖给人类造成了哪些影响”的主题班会。学生通过对资料的搜集、整理，了解全球变暖对人类的影响，提高学生的环保意识和对英语学习的积极性，使英语教学不仅是知识的传输，更是学生智力和非智力因素开发的平台。随着教学要求的不断提高，学生也在不断地变化，因此，作为新时期的英语教师要从实际出发、从学生的身心发展出发，将英语教学融入素质教育，丰富英语教学方式，让高中英语课堂充满活力。

二、运用信息技术，营造课堂气氛

轻松、愉悦的课堂氛围往往比死气沉沉的课堂要有效得多，这就要求教师在教学时要运用各种手段来提高教学的生动性和形象性。比如多媒体教学，笔者发现在教学中运用信息技术设计与教学内容相关的情境，可以有效调节课堂气氛，激发学生的求知欲望，达到教学目标。教师可以充分利用教材中的趣味因素，结合多媒体使其生动形象地表达，刺激学生的感官和兴趣点。例如，教学“Computer——Using Language Andy——the Android”这一课时，上课前，教师可以为学生播放《变人》片段（选取两姐妹在海边玩到Andrew为向小姐道歉，用树根雕刻了一匹小马给她，并得到了谅解），影片结束时，教师随即提问：What is the Robot in the video doing？让学生观看该段关于机器人的片段，从而导人本课的主题，帮助学生了解机器人在生活中可以做哪些事情，激发学生的兴趣。这样的教学不仅能够有效激活课堂气氛，还能为下一步的教学做好铺垫。高中阶段英语学习的目标并不仅仅局限于高考，一切知识的学习都是来源于生活，而又服务于生活，英语也是一项基本技能，是沟通与交流的重要工具，因此教师要充分利用多媒体，加强学生对英语的学习和应用能力。同时，多媒体的辅助还能够节省教师板书和归纳总结的时间，教师可以利用不同颜色的标记使教学重点突出、归类，帮助学生掌握学习方法，使学生真正在课堂中发挥主体作用。让更多的学生敢于参与到课堂中来，表达自己的看法，使英语课堂更加轻松，充满活力。

三、体现学生主体地位，构建高效英语课堂

高中阶段科目多、课业负担繁重，面对着升学考试的压力，学生很容易产生厌学心理，课堂上提不起兴趣，打不起精神来。这就要求教师要转变传统的教学模式，树立以学生为主体、教师为主导的课堂模式，让学生真正地融入到课堂中来，成为课堂真正的主人，感受到他们自身的存在感。首先，教师要从学生的身心发展特点出发，结合他们的兴趣爱好，创设情境。例如，在讲授“Friendship”这一课时，我会让学生针对友谊这一话题展开讨论，总结什么是友谊，并用英文表达好朋友的优秀品质。提高英语学习效率的同时，引导学生形成正确的价值观念。其次，实现分层次教学、多元化发展。众所周知，教材的内容是针对大多数处于中等水平的学生，然而，虽然我们倡导平等地对待每一个学生，但人与人之间的基础、天赋都迥然不同，对英语的理解程度也不同。教师若按照一般的进度进行授课，英语基础比较好的学生往往不需要多加理解，如果再继续详细地讲无异于浪费时间；而对于相对来说基础较为薄弱的学生来说，很多地方跟不上课堂的进度。这就要求教师要将学生分成三六九等，当然，这种概念只能存留于教师的心里，切不可让学生知晓，否则的话会影响班级团结，损害学生的自尊心。在教学过程中，教师要在顾及大多数处于中等水平的学生的基础上，对理解能力较强的学生进行知识拓展和延伸，发散他们的思维，对于理解能力较弱的学生则需要多花费一些功夫，耐心的补习和讲解相结合，使他们能够跟上教学进度，树立信心。

四、开展丰富多彩的实践活动

为了保障学生课堂中的积极性，提高教学效率和听课质量，教师要将课本中的知识点与丰富多彩的实践活动相结合。譬如，为了让学生感受到真实的英语语言环境，我创造条件，将外籍教师请进英语课堂，与学生们近距离的交流，学生由最初的胆怯、带着一点好奇到大胆地与外教交流，虽然语法上会出现错误，但却是一个良好的开始。此外，在每节课前，我会布置学生开展课前演讲的活动，通过学生自主创作、背诵、演讲的过程，锻炼学生的写作能力、口语表达能力，树立他们的自信心和勇气，让每个学生们都感受到自己是主角。

总而言之，高中英语课堂应该打破传统的死气沉沉的气氛，创建充满活力和激情的英语课堂，这样才能更好地展开教学活动，激发学生的学习兴趣，提高教学质量，完善教学。

参考文献：

1.王国翠.浅谈如何让高中英语课堂充满活力[J].小作家选刊：教学交流，2014（7）.

2.范仙玲.让英语课堂活力四射——浅谈高中英语有效课堂教学[J].小作家选刊：教学交流，2013（9）.

（作者单位：广西灌阳县第二高级中学）