浅谈多媒体在英语教学中的使用

王玉洁

多媒体的出现及应用给传统的英语教学注入了新鲜的血液，从此老师打破了一本教科书，一支粉笔，一台录音机的传统教学模式。取而代之的是，上课必有课件“满堂放“的现象。任何事情都有两面性。多媒体课件有它的优势，也有不足。究竟怎样合理使用它，让它能更好地为教育教学服务呢？现在我就谈一下自己对多媒体课件在英语教学中运用的看法。

一、发挥优势——多媒体在英语教学中的积极作用

1.形象直观，优化英语课堂

英语中的许多场景都可以用多媒体信息来表现或模拟。适当地使用动画、录音、录像、电影等多种媒体，可以使英语教学过程更加生动、直观、有趣和快捷，使学生有身临其境的感觉，使学生在轻松愉快的情景中掌握重点，使死气沉沉的课堂变得活跃起来，起到了优化课堂的作用。

2.内容新颖，活跃课堂气氛

多媒体能较好地营造良好的语言环境，它能创设愉快情境，激发学生的兴趣，提高学生学习的积极性。多媒体教学拥有极强的表现力、重现力和较好的受控性、交互性；新颖的方法，动画以及新的知识对学生的吸引力很大，学生学英语的情绪就高涨，积极性很容易调动起来。实践证明：学生非常喜欢多媒体教学方法，并且受益匪浅。

3.有利于提高学生运用英语的实际能力

多媒体英语教学能使课堂教学生动形象。特别是在听力和阅读课堂，多媒体使学生对课堂内容的理解和接受实现了声音、文字、图像等方面的多通道、多元化。

然而，就我们目前的使用情况来看，多媒体用于英语教学也存在着明显的不足之处。

二、明确问题——多媒体在英语教学中的不足之处

1.课件演示速度快，导致部分学生跟不上课堂节奏

有些老师把多媒体当作法宝，在短短四十分钟里全部都是多媒体课件。为了完成教学任务和显示自己的课件水平，老师向学生无休止地灌输知识，变成现代化的“填鸭式”教学。课件演示速度太快，那些英语基础稍差又想做笔记的学生，跟不上老师的速度，这样慢慢就失去了学习兴趣。

2.课件过分追求声像效果，分散学生的注意力，从而影响知识的摄入

多媒体教学的关键在于课件。离开课件，再好的硬件设施也只能成为摆设的花瓶。优秀的英语课件需要有图、有声音，有情景，内容真实，但衡量一节课中多媒体运用是否恰当的标准，并非在于多媒体和课件使用的量，而是视其是否有利于课堂教学任务的完成。

3.教师为课件所“困”，“满堂放”影响教学效果

为了追求课件美观、新颖，老师制作课件耗费了大量的时间，无暇来学习《课标》《大纲》和教材，对课堂教学方法研究也不够。尽管使用了课件教学，但重点不突出，偏离了教学《大纲》，形成了“教学围着课件转，老师演示学生看”的现象。

4.“以不变应万变”

多媒体课件大多是上课之前按照知识间的逻辑关系编辑好的程序。教学过程中，不管面对的学生是否变化，不管学生是否出现了新的问题，有的老师“以不变应万变”，对多媒体课件不做任何改动，对教学安排不做任何调整，完全按照既定程序完成教学任务。这显然是违背教学规律的。

三、合理使用——利用多媒体辅助英语教学的几点建议

1.正确认识多媒体运用的本质，老师不能过分依赖多媒体

多媒体和我们教室里的黑板、录音机等一样，只是教师手中的“教鞭”和工具而已。在整个教学活动中，始终处于“从属”地位和“辅助”作用。作为教师，必须要围绕教学内容和目的，合理使用多媒体教学。当你需要它的时候，你可以使用它；当你不需要它的时候，就要把它放在一边。再先进的手段、再好的课件、再美的画面，也要从服务于教学需要和目的出发，灵活使用，绝对不能为多媒体而“多媒体”！

2.在课件的制作和运用上，要围绕教学重点和难点而设定

既体现了教师的主导地位，又充分发挥了学生的主观能动性，使他们能够讲练结合，记忆深刻。因此，我们必须针对不同的教学内容和教学目的，精心挑选和运用适合的教学手段，才能让课件的优化设计在课堂教学中得以实现。绝对不能在多媒体上堆砌一些华而不实的东西，为好看而好看，为好玩而好玩，那就本末倒置了。

3.注意内容适量，速度适中，及时听取反馈意见

不同课型课堂容量应该是不同的。新课讲授时内容适量，播放速度适中；根据学生反应情况，及时调整。在复习课中，老师则可以充分发挥多媒体的视听结合、信息量大的优势，教师既可运用多媒体归纳和整理语音、词汇、语法的要点，又可以为学生归纳日常生活中的习惯用语提供帮助，帮助学生把知识条理化和系统化，同时也能强化学生听、说、读、写能力训练，提高复习课的教学效率。

4.将多媒体课件应用到不同课型中

其实，多媒体课件不仅在新课上起到优化教学结构，提高教学效率的作用，在复习课中，教师也可以运用多媒体归纳和整理语音、词汇、语法的要点，又可以让学生做复述、完型填空、看图说话等练习，还可以为学生创设情境，归纳日常生活中的习惯用语提供帮助。这样才能充分发挥多媒体的视听结合、信息量大、节奏快的特点，帮助学生把知识条理化和系统化，同时也能强化对学生听、说、读、写能力的训练，提高英语综合能力。

综上所述，多媒体只是一种教学辅助手段，不可能代替教学的全部。多媒体在英语教学中究竟扮演什么样的角色，究竟是利大于弊，还是弊大于利，关键在于老师们如何来运用。

（作者单位：河南省郑州市商贸管理学校）