别了，我的初中生活（2）

马文雅

我们在这个学校里已经生活了三年，这里充满着欢声笑语，老师的批评声、鼓励声，同学们的嬉闹声，在这个学校的校园缭绕着，久久不能消散。

这个学校记录着我许许多多的幸福时光。我清楚地记得，第一次来到这所学校的时候，我感到迷茫和无助，仿佛来到了一个陌生的世界。老师看到我的到来，脸上露出了甜甜的笑容。他轻轻地拍了拍我的肩膀说：“你第一天来到这里不要害怕，这里的每一位同学都很友好，我们很欢迎你的到来。”接着，他拉着我的手走进了陌生的教室，我看到了一张张从未见过的面孔。同时，我也看到他们的脸上露出的微笑，此時不安的心终于平静了下来，我的脸上也露出了笑容。

在跟同学们相处的日子里，我感到了无比的幸福，他们待我是如此友好，我也因此结识了很多好朋友，我的生活也因此变得更加多姿多彩。

在老师的关怀下，我从一个无知的小孩，变成了一个成熟的少年。我学到了许多知识，它将是我一生的财富。同时我也会把老师那循循善诱的教导铭记在心。

在学校里，我们的学习生活就像魔术一样，充满着梦幻的色彩，我们也为此在演绎着一幕幕精彩的生活。我们会让它变得越来越绚丽多彩，也会让老师们为我们的这些努力而变得更加幸福。

初中，这段美好的生活，我会铭记在心，虽然将来会走出这个学校，可在初中的这段美好的记忆会在心中永远珍藏。

别了，我的初中生活。

点评：布局巧妙，结构圆合 文章紧扣“我的初中生活”来行文，前后注重照应，结构圆合，浑然一体。中间部分力避行文的平铺直叙，由第一次来到陌生的学校写起，对师生迎接“我”的场面的细节进行描写，在娓娓的回忆之中，展示了老师对“我”的关怀，字里行间弥漫着留恋与不舍。

情感真挚，语言真实 虽然没有花哨的铺排渲染，但字里行间闪烁着作者对初中生活的难忘。只有把自己的真情实感袒露在读者面前，才有可能与读者产生情与情的交流、心与心的撞击，从而打动读者。

描写逼真，精雕细琢 文中第二段的细节描写把人物形象鲜明而又逼真地呈现在读者面前，从而增强了作品的真实感和艺术感染力，使人读后久久不能忘怀。

（指导老师：马万宝）