如何展现小学语文课堂的导入艺术

施俊青

好的开头已经成功了一半，可见导入环节在整个课堂中的重要性。可是很多教师在开展语文教学时容易忽略该环节。有效的导入能够起到承上启下的作用，帮助学生们做好知识的衔接，又能激发学生们学习的兴趣，帮助他们集中注意力，提高教师的教学效率。教师应该提高对这一环节的重视，并结合学生的认知特点和兴趣爱好进行有效的导入，也要掌握相应的技巧，体现导入在整个课堂中的作用。我根据多年的教学经验，就如何有效地进行导入提出了几点建议，希望对广大教师的教学带来帮助。

一、利用实物，吸引学生的注意力

小学生理解抽象知识的能力较差，如果强行地对学生灌输灌输一些语言知识，只会适得其反。学生对事物的认识还停留在感性认知阶段，教师要认清学生的这个特点，在教学时，引入更加生动形象的实物来吸引学生的注意力。当学生们注意力集中后，他们的学习探究的效率才会更高。这样，要比直接让学生死记硬背的效果好很多。久而久之，学生们学习语文的兴趣能够被有效的激发，将语文知识迁移到生活中的能力也会更强。

比如在讲解《蒲公英》这篇课文时，我利用了实物导入法，吸引了学生的注意力，提高了教学效率。首先，我拿来了一束蒲公英，提问学生这是什么。一些有经验的学生告诉我是蒲公英。然后，我让他们观察蒲公英的形状、特点。當学生们对蒲公英有了一个直观的认识后，我说道“同学们，通过观察，你们对蒲公英有了一个直观的认识，我们将要学习的课文也叫‘蒲公英，那么课文又写了哪些和蒲公英相关的知识呢？”自然而然的就引出了所要讲解的内容。在这个课例中，很多学生看到实物后知道是蒲公英，但是如果不给他们拿出实物，他们是难以对蒲公英形成一个清晰的印象，对文中的一些描述也不会很深刻的理解。利用实物导入法，让学生们对蒲公英有了一个更加清晰直观的认识，并且吸引了学生的注意力，提高了他们的听课效率。

利用实物导入教学，符合了学生们的认知特点，将一些不易理解的内容形象化的展示了出来，减小了学生的理解难度，有效地提高了教学效率，又体现出了语文的趣味性。

二、创设音乐情境，激发学生的情感

随着科学技术的发展，多媒体技术开始被各个学科的教师利用到教学中，多媒体技术为教师们提供了多样化的教学元素。在传统的课堂上，教师要引入音乐元素是比较困难的，而多媒体技术有效地解决了这个问题。在授课前，播放一段音乐，能够起到活跃课堂气氛，愉悦学生身心的作用。同时，一些和课文内容相关的音乐能够帮助学生更好地理解课文内容，激发学生相应的情感，提高教师的教学效率。

比如《歌词二小放牛郎》这篇课文讲述的是年仅13岁的王二小为掩护乡亲，将敌人引入八路军的埋伏地，自己英勇牺牲的这样一件事。在教授这篇课文时，教师可以利用《牛儿还在山坡吃草》这首歌曲，为学生们创设一个音乐情境。这首歌的歌词像是和人们讲述一个王二小的故事，学生们跟着音乐的旋律能够对这个故事有一个大致的理解。我在讲解这篇课文时，我利用了《牛儿还在山坡吃草》这首音乐导入课文，我发现学生们都被音乐所打动。我让学生们闭上眼睛，跟着音乐在脑中反映相应的画面。音乐结束后，我说道“大家刚才被音乐带入了几十年前那个惨烈的战场，我相信大家对王二小的故事也有了一个初步的了解。接下来，所学的课文更加详细地讲述了王二小的故事，我希望大家通过学习，对王二小的智慧和勇敢有一个更加深入的认识。”

在这个课例中，利用了音乐将学生们带入了故事情境中，不仅激发了学生学习的兴趣，而且还让学生对课文内容以及相应的情感有了一个初步的认识，为接下来的教学奠定了基础，大大提高了教学效率。

三、联系生活实际，激发学生兴趣

在导入教学时，为了进一步调动学生的积极性，激发学生的兴趣，教师可以为学生创设一个更加真实亲切的情境，在生活中选取一些小事，引入到导入环节。这样，更容易和学生形成情感上的共鸣，提高导入效率。当然，要做到这一点，需要教师多留意生活中的一些小事，关注学生的生活百态，在教学中引入和学生相关的小事，能够让学生感受到教师对他们的关爱，提高他们学习的积极性。

比如，在讲解《老师，您好！》时，我就利用了学生平时和我打招呼这样的小事进行导入，并对一些主动和自己问好的学生进行了表扬。这样，能够带给学生一种更强烈的真实感。事实也证明了，学生们在听到这些事情和我的赞扬后，学习的积极性变得更高，一个个腰板挺的笔直，脸上洋溢着灿烂的笑容。此时，他们的学习状态是很理想的。接下来，我说道“同学们向老师问好是一种对老师的尊重，教师这个职业有哪些特点呢？作者又是如何赞扬老师的？希望同学们学习这篇课文后，有一个更加全面的认识，感受教师事业的崇高。”接下来，学生们主动地投入到了学习中，并且教学效果十分理想。

由此可见，利用生活中的一些小事能够调动学生的情感，让学生和教师导入的内容产生情感的共鸣。这样，教师在开展教学时也就会更加顺畅，效率自然而然就会变得更高。

总之，导入是一课堂最开始的环节，开头如果能够做好，那么，接下来的教学就会少了很多阻碍。教师应该挖掘导入的艺术，发挥导入环节的作用，不仅能够提高学生们学习的效率，还能让他们感受到语文的快乐，促进他们的全面发展。

（作者单位：江苏省盐城市迎宾路小学）