传统武术在中小学体育教学中的应用研究

【摘要】中国武术是传统文化的一部分，在漫长的历史时期，一直是一项非常重要的体育项目。有着悠久的历史，是传统的体育项目，一直备受人们的喜爱。利用传统武术来对中小学的课堂进行改革，充分发挥传统武术的魅力，是现代化发展对中小学体育教育的要求。本文论述了传统武术对于实现中小学体育现代化发展来说的好处和作用，并提出了开展武术体育活动教学的需要解决的问题，希望能够为武术在体育课堂中的运用提供一些帮助。

【关键词】传统武术；中小学；体育教学

中国有着悠久历史文化传统，有着优秀的文化遗产，而武术文化就是其中的一个重要方面。传统武术不仅体现了我国的各个地方的地域文化魅力，而且体现了我国的人文精神。随着经济社会的发展，西方体育观念对中国体育运动的影响加大，我国的传统武术面临着很大的严峻挑战。如何在现行的体育框架下，坚守住我们的传统武术文化精髓，并继续发扬光大，成了我们当前急需解决的问题。所以，传统武术在中小学体育教学中的应用研究就有重要意义，对于以后体育课程的改革也就有重要价值。

一、在中小学开展传统武术教育的重要意义

1、有助于继承和弘扬传统文化

传统武术讲究“天人合一”，这蕴含了中国传统文化中的和谐以及尚礼仪的价值观念和人生思考，是我国传统文化的精华的组成要素。传统武术中，承载了中华文化中的“刚健有为”精神理念以及“道”、“和谐”、“意境”、“德”等文化精髓。学校是人才培养的基地，是人类文明传承的桥梁和纽带，在民族文化精髓的传承中担负着重要的职责。把武术纳入学校体育课程，让学生在练习武术的过程中去感受和领悟中国传统文化的魅力，可以通过武术的学习，品味到中国传统文化的博大魅力，实现传统文化的现代运用，并为传承中华武术奉献自己的力量。

2、有利于培养学生意志品质

中国武术自古就有着“修德塑人”的优良传统。武术文化中特别强调“武德”也就是习武之人的道德品质的重要性。习武之人要尊师重教，对人宽容，对己严格。而且他们还要做到出苦耐劳，养成坚忍不拔的意志品质和惩恶扬善的正义气魄。作为武术教育的重要组成部分，武德教育一直是武术传承的题中之意。随着传统武术走进体育课堂，要充分挖掘武术的武德精神，帮助学生形成科学人生态度，使得他们能够成为有武德、懂礼仪、富朝气的现代新学生。利用传统武术的这种精神提高学生思想品德修养，对于学生科学应对当前的花样世界有着重要的意义和价值。

二、在中小学开展传统武术教育的设想

1、考核内容的改革

考试并非只是应试教育的要求，素质教育也应该伴随着必要的检测和考查。有句话说的好，考试的方向决定着教育的方向。因此改革体育考试内容，增加武术项目，彰显民族特色，能够调动起中小学生的习武、练武的热情。武术课的考试考查不应过于重视理论知识，而应该把重点放到技术和考查和习惯的养成。只有本着立足学生，立足锻炼的原则，才能够使得武术的考试符合素质教育的要求，才能做到通过武术全面提高学生的综合能力。这样既传承了武术，又提高了综合素养。

2、传统武术资源的挖掘整理

国家和政府以及很多民间组织一直非常重视武术资源的挖掘和整理。经过多年的努力，已经整理出体系完备、各具风格的拳种100多套。而且它们有各自都有很多中器械，器械的使用还有很多的套路，每种拳种还包括很多拳术路数。随着现代化的发展，对传统武术资源的挖掘也应该与时俱进，采用现代化的技术手段，对更多、更丰富的拳种进行整理，并加强对传统武术的研究，特别是各种技能的科学分析以及对强身健体的重要意义。这样能够帮助武术爱好者尽快掌握，也能够加强对相关资源的宣传推广。

3、体育教学机制的改革

体育教学机制的改革对于武术在中小学体育课上的发展有着重要的指导意义。首先，应该确定常态化的武术课教学模式。例如2节体育课加1节武术课的课程安排模式。这样既能够保证教学任务的有效完成，也从思想上把对武术的重视提高到了一个新的高度。武术从无关紧要到成为必要的体育项目。其次，评价机制的跟进。武术课的教学计划不能是——从小学到大学重复学习重，而要分层次、分阶段、有计划地逐步进行。每一个阶段的结束，都要对学生进行考核，并颁发相应的证书，同时要将学生的武术学习经历状况进行记录，并填入素质教育评价手册。再次，将武术与阳光运动相结合。只依靠一周一节武术课来学习武术是远远不够的，要把武术变成身体训练的一种方式。应该积极把武术引入“每天运动一小时”项目上来，把武术训练从课堂延伸到课下。还可以由优秀的武术老师牵头成立专门的“武术俱乐部”，对武术爱好者进行科学、系统、有针对性的训练，满足武术爱好者的学习需要。

4、中小学体育教师武术素质的提升

高素质的体育教师队伍，为中小学武术教育的开展提供了人员保障，是传承武术精神的科学合理的方法。学校可以招聘高素质的武术教师以及对现有的在职教师进行武术培训，通过系统化专业化的培训增强体育教师的武术能力和素养。通过培训学习和自我提升，体育教师要树立起正确的武术质量观、人才观、文化观和教育观，从而增强教师开展教育改革的思想意识水平。学校在考核评价上要采用多种方式来考察体育教师的理论、技术和效果等武术业务能力。比如优质课、示范课、对抗赛等。有关教育部门也要对优秀的武术教师进行定期表彰和宣传，制定和完善对武术教师的评价考评机制，通过树榜样、立典型的方式引导着武术课的深入发展，调动起全员参与的武术学习大热潮，推动武术教育的健康有序发展。

三、结论

总之，将传统体育项目武术放到体育教学的课堂上，对于基础教育的改革有着非常重要的意义。一方面可以激发学生对于传统文化的兴趣，增强他们学习武术的积极性，提高他们的身体素质、锻炼他们的意志品质、提高他们的思想道德修养，有效地实践国家的素质教育相关政策。另一方面有助于继承传统文化精华，实现武术文化的继承和发展，为保护武术资源，传承民族文化精髓做出贡献。因此要对传统武术进入中小学体育课堂的运用进行实践和探索，尽快完善相关的制度措施，为武术和中小学体育的发展与进步打好基础。

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【作者简介】

王荣（1975—），男，贵州毕节人，贵州工程应用技术学院教师，主要研究方向：民族传统体育、武术教学。