浅谈高中语文课堂阅读教学

朱培云

【摘要】本文主要从促进学生自主阅读、提升合作阅读效果和探究性阅读的提升三个方面进行探索，对高中语文阅读教学方法进行研究解读。希望从事语文教育教学的工作者能够有所启发，改革陈旧的教学观念，采用先进的教学方式、方法促进高中语文阅读教学能力的提升。

【关键词】高中语文；自主阅读；合作阅读；探究阅读

社会的发展，教育体制和理念的不断更新，教育工作的目的、方式和方法也随之发生变化。提倡素质教育的今天，教育工作服从于学生综合能力提高的呼声越来越高。语文作为高中阶段的重要学科，阅读又在语文学习中有着重要的作用。由此可见，学生语言素养的提升和语文阅读有着不可分割的关系。教师要摒弃陈旧的阅读教学模式，接受新思想的洗礼，根据形势的发展指引学生学会阅读的方法，培养自觉阅读的兴趣，养成合作、探究学习的习惯。只有这样，才能让学生善学、乐学。但是，现在的高中生，有很大一部分没有意识到语文阅读对其自身发展的重要性，缺乏语文阅读的兴趣，更没有好的习惯、方法可言。因此，高中语文教学中应怎样提高阅读教学的有效性，成为现代教学的研究重点，在这个方面的突破将对整个语文教学乃至教育事业有着不可估量的意义。

一、培养阅读兴趣促进学生自主学习

现代社会，学生是学习的主体，是课堂的主人，教师是引导者。教师在语文阅读教学中，要培养学生阅读的积极性和创造性。如何让学生积极自主的学习，关键在于教师要坚持以高中语文阅读大纲为基础，充分尊重学生的创造性和个性化需求，不要把学生的思维拘禁在一个范围，要指导学生独立思考，找到适合自己的语文阅读方法和思考点。教师通过有效的教学方式方法，让学生能自主学习，促进阅读水平的提升。学生独立自主的进行阅读训练，可以提高阅读的针对性，让每个学生发现自己的不足，确立自己的阅读学习方向和内容。因此，现在的高中语文阅读要求教师要树立为学生着想的教育思想，促进学生的综合发展，把课堂还给学生，教师要把自己打造成学生学习指引者的新形象。但是，指引学生自主学习，把课堂还给学生不能等同于放学生自由，对于脱离正常学习轨道的学习行为，教师要及时纠正。

语文阅读教学中，首先，教师要通过情境的设定，话题的导入，提高学生的阅读兴趣。其次，学生进行自主阅读，通过独立学习，对所学内容有所了解。在这一自主阅读之中，一定会对文章有所思考，在这种基础上，教师指引学生进行文章的精读，才能让学生更深刻的了解文章和作者产生更大的共鸣。最后，教师要指引学生根据阅读内容交流经验和感受，查找资料验证自己所想。由于生活阅历的不足，学生的领悟是浅显的。因此，在阅读教学中，学生遇到无法理解的内容或无法独立解决的问题。教师要指引学生有效运用工具书和其它学习手段，以便更好地领悟文章的内涵。教师还要让学生在阅读的时候养成做标记的习惯，有助于学生找出阅读中存在的困难，也为学生的独立学习打下基础。

二、合作学习提高学生阅读的效果

合作学习是最近教育教学中根据新形势结合学生的特点提出来的新思想，高中语文阅读中，教师可以指引学生实行小组合作学习模式，利用合作阅读解决学习中遇到的问题，提高学习的效率。教师可以在教学过程中，根据学生的学习方法和学习能力的不同，把学生分成若干小组。合作学习的过程中，小组成员可以进行分工和合作，在最短的时间内完成最多的学习内容。学生在语文阅读学习中，每一个学习小组都是一个有着个性化学习需求的个体，小组学习中，每位学生都会得出自己关于阅读文章的感受，和小组的其它成员进行沟通交流。这样，小组合作可以把成员间阅读时存在的困难进行排解，成员之间也可以互相帮助，高中生的思维就会在阅读和交流的过程中不断提高。

整个合作学习中，学生能够学会从不同层面和角度对同一问题进行解读。从而培养他们的发散性思维，创新能力也会在合作中得到启发和发展，促进语文阅读能力的提升。

三、提升学生探究阅读的能力

学生的探究能力对思考能力的提升具有很大的促进性作用，教师合理开展探究性阅读教学，指引学生从点思考到面，从面扩展到对文章整体的阅读。探究性阅读也能够提升学生的思考和研究能力，让他们树立良好的学习观念，养成科学的学习习惯。教师在高中语文阅读教学时，通过设计一个个具有探究价值的问题，让学生参与到问题的思考和讨论中。教师指引下，学生完成问题的发现、分析与解决，这样，就能够把探究行为应用于高中語文阅读的每个环节。这种阅读教学法，能够促进学生与文本间的互动，从而深化了学生对文章本身的了解，让阅读内容更加高效的完成。例如，在学习《岳阳楼记》时，教师可以根据文章的感情特点设计问题，指引学生从用词角度或情感变化方面进行探究。从而通过思考交流，加深学生对文章的理解程度。当然，教师也可以指引学生从景物描写方面分析，培养学生独立探究能力。

四、结语

本文主要从促进学生自主阅读、提升合作阅读效果和探究性阅读的提升三个方面进行探索，对高中语文阅读教学方法进行研究解读。希望从事语文教育教学的工作者能够有所启发，改革陈旧的教学观念，采用先进的教学方式、方法促进高中语文阅读教学能力的提升。