民办本科院校科研团队建设必要性、困境与对策

谭奕 潘能海

摘   要：党的十八大以来，民办本科院校科研团队建设取得了良好经济效益和社会效益，但也面临着新的困境。然而，现有研究尚未对其建设的必要性、困境与对策进行研究。为此，综合理论研究与实证检验，从科研资源互补、提升科研实力、助推教学工作与营造团队合作文化四个方面论述民办本科院校科研团队建设的必要性。在此基础上，从人员招募、资金募集、物资筹措与文化建设四个方面归纳其目前面临的困境。最后，根据其存在的困境及原因分析，提出尋找志同道合与优势互补的团队成员、通过多种渠道筹集科研团队运作资金、配置科研团队定期开会的场地与设施，以及努力建设共享共荣的科研团队文化观等对策。

关键词：民办高校；科研团队；建设必要性；建设困境；建设对策

中图分类号：G710       文献标志码：A      文章编号：1673-291X（2023）24-0094-03

新时代，民办本科院校科研团队建设取得了良好的经济效益和社会效益，但也面临着新的困境。民办本科院校由于学科建设发展时间短、前期积累薄弱、科研人员水平不高，以致科研成果欠缺。近年来，虽然其实施各种人才引进计划招聘到越来越多的高水平科研人员，但是其科研实力往往受制于固有的科研实力基础与各种主客观办学环境条件。因此，民办高校应该通过加强自身科研队伍的建设来提升其科研水平与教学实力。然而，目前有关民办本科院校科研团队建设的研究还不多，而且研究的主题和内容大多是中小学或高等教育本科教学团队建设。为了进一步提升民办本科院校的科研实力与办学质量，有必要对其科研团队建设工作给予足够的重视。以下将基于必要性、内容与路径探讨民办本科院校科研团队的建设问题。

一、民办本科院校科研团队建设的必要性

（一）充分利用互补科研资源的必然要求

民办本科院校科研团队建设应能够集中力量办大事。一方面，个人加总基础上的集体所拥有的绝对资源高于分散情况下的个人资源；另一方面，每个人都具有其比较优势，可通过组团合作与优化配置营造互补的团队实力与优化资源配置优势。就民办本科院校的科研团队建设而言，每个人的科研实力及其资源都是有限的，只有通过组团从事科研工作，才能承担大的项目与大的课题。换句话说，如果是做小课题与写一篇小论文，那么以个体为单位的主体完全可承担。但是，如果是做大项目与写系列论文，那么就需要更多的人、财、物与信息技术资源，这是以个人为单位的科研主体则难以负载的。因此，大多数科研项目都需要具有各种互补性科研资源，因为即使是较小的人文社会科学研究项目，也都要在较短的时间内做好文献综述、实地调查、质性资料与量化数据收集，分析质性资料与量化数据，直至得出最终的研究结果。而这是只有质性或量化背景的研究者难以负载的。与之相反，如果形成具有加总优势或互补优势的科研团队，那么就不仅可以在短时间内完成科研项目既定的任务，还可以完成得更好甚至超越预期。也因此，在民办院校科研部门内，无论是承担小项目与写作小论文，还是承担大项目与写作系列论文，都有必要成立专业的科研团队。

（二）提高民办本科院校科研实力的必然要求

与一般普通本科院校相比，民办本科院校在科研实力方面较弱。虽然其影响因素各种各样，但其中至关重要的还是民办本科院校教师尚未加入或建立具有互补性与竞争实力的科研团队。随着高等院校的进一步整合与优化，民办院校也拥有了颁发本科文凭的权限。与之相对应，民办本科院校也具有了学历与科研实力较高的师资与科研队伍。而且，由于民办本科院校具有较大的自主办学权限，它可加大对办学特色、研究对象与科研投入等方面的支持力度。甚至部分地方政府还特别照顾民办本科院校的科研工作，如设计一些由民办本科院校教师及其科研团队所承担的项目。然而，虽然其科研环境与条件日益改善，但民办本科院校的教师依旧倾向单线作战，尚未形成具有比较优势的科研团队。因此，为了承担具有特色的重大项目，为了提升总体科研实力，民办本科院校必须加大科研团队建设力度。

（三）助推民办本科院校教学工作的必然要求

教学工作与科研工作往往是独立存在与展开的，因此认识到二者之间的密切内在关联性，就可促进其相互补充与互相推进。例如，高等院校教师兼科研人员可以学校的本科生教学为对象进行研究，以便得出改善教学工作的对策经验。再如，围绕课堂所教授的专业知识，兼有教学与科研岗位职能的教师可通过承担相关的科研项目及其研究结果来开展教学工作。然而，如今许多教师都没有看到教学与科研之间的紧密关系，更别说建立能够兼顾教学与科研工作的专门科研团队了。对此，许多民办本科院校也一样，他们不仅没有看到教学与科研之间的紧密关系，也没想着建立能够兼顾教学与科研工作的专门的科研团队。与之相反，倘若能够建立专业化的、优势资源互补的教学团队，就很可能更好地兼顾教学与科研工作，乃至以科研助推教学工作。科研工作是获得专业知识的一条重要路径，许多教学知识需要通过科研检验才能讲透彻。

（四）营造民办本科院校团队文化的必然要求

与教学一样，科研也是高等院校工作的重要组成部分。作为高等院校团队文化建设的重要组成部分，其科研团队文化建设也至关重要，而且是整个高等院校团队文化建设的重要组成部分。众所周知，“木桶原理”讲的盛水量并不取决于那块长的木板，而是取决于那块最短的木板。将“木桶原理”应用于解释民办本科院校的团队文化建设也一样，也即科研与教学都对其团队文化建设产生着至关重要的影响，都不能成为那块短板。如果民办本科院校能够补短板，加强其科研团队的建设，那么它会促进教学团队文化的建设。具体说来，与团队教学工作类似，其所从事的科研项目必须成为加强团队及其文化建设的“载体”或“纽带”。通过这一载体，原先分散着的教师个体，或者不那么团结的项目群体，会因为系列科研项目的开展或团队的建设过程而凝聚在一起，从而提升团队文化建设的整体水平。因此，为了加强民办本科院校团队文化的总体建设水平，就要加强其科研团队建设。

二、民办本科院校科研团队建设面临的困境

（一）人员招募困境

人员招募是民办本科院校科研团队建设的首要内容。拥有高水平科研队伍是民办本科院校科研团队建设的首要工作。然而，民办本科院校科研团队人员招募工作并不简单。在受制于每个教研室、每个系、每个学院人员编制限额的情况下，可供团队发起者或团队负责人招募的人员并不多。而且，每个教研室、每个系、每个学院的兼顾科研任务的老师也都具有自己的建设科研团队的想法，在現有有限的师资力量情况下，每位老师也都具有其偏好与性格特征，也很难聚到一起。不仅如此，大多数教师职工都有家室，而且其教学任务也都比较繁重，因而其参与教学团队的意愿也往往不够强烈。凡此种种，都使得民办本科院校科研团队人员招募工作面临着许多困难。

（二）资金募集困境

除人员招募之外，资金募集是民办本科院校科研团队正常有序运营的关键一环。拥有充足的日常运营资金，不仅可以采购科研团队日常运作的物资设施，也可激励民办本科院校科研团队成员努力开展科研工作。然而，在团队兴起之初，往往面临的最大问题是“一穷二白”。也即，没有科研项目，也没有科研基金，也就很难招募到科研人员以及配备科研设施设备。反过来说，倘若具有科研项目与科研基金，那么要招募科研人员与配置科研物资设施等则比较容易。因此，科研团队创立之初，资金募集是重中之重。除此之外，即使是在正常的团队运营过程中，具有充足丰沛的运营资金也是其正常运作的关键一环。

（三）物资场所困境

除人员招募与资金募集之外，拥有配套的场所与物资也是促使民办本科院校科研团队正常运作的关键一环。缺少固定的会议场所，往往也会造成民办本科院校科研团队缺乏凝聚力的困难，因为固定场所为科研团队正常开展其科研工作营造了科研环境与条件。缺少相应的科研物资，也是团队成员抛弃团队的关键原因，因为科研物资的缺乏往往会促使科研团队成员为物资紧缺问题而犯愁。然而，虽然拥有固定的会议场所、工作场所及其开会设施设备很重要，但是现实情况是很多科研团队都尚未配齐。这种情况不仅存在于刚成立的科研团队，而且存在于已成立许久的运作组织之中。

（四）文化建设困境

与所建设的企业、政府等其他组织一样，团队负责人所建立的科研团队也面临着文化建设困境。在学习型组织或学习型团队日益兴起的当下，很多团队召集人员并没有在项目团队成立之初进行周密的规划，而且仓促建立建成科研团队。继而，在建立建成科研团队之后，很多原先匆匆加入团队但并不认同团队宗旨的成员往往相继撤出团队，或者当团队召集人发现运营不如预期时撒手不管，由此导致科研团队变成一盘散沙。

三、民办本科院校科研团队建设问题的解决对策

（一）寻找志同道合与优势互补的团队成员

既然是要组成民办本科院校科研团队，那么首先就要寻找得到志同道合的人。所谓的志同道合，首先是有同一研究主题与同一研究方向。倘若对某一研究主题或研究方向不感兴趣，那么即使该组员参加了，后面也会因为不感兴趣或有更重要的主题要研究而放弃作为本团队成员的资格。其次，所谓的志同道合，也就要有相同的个性特征与兴趣爱好。具有相同性格与爱好的人往往会在很多方面有交集，即使是日常生活中的零碎小事也能促使其聚集在一起一同共事，从而形成凝聚力。再次，志同道合还表现在优势资源互补方面。也即在具有共同研究主题与兴趣爱好的情况下，具有互补优势的个体往往对其他个体更具有依赖性，从而形成长久的合作伙伴关系。

（二）通过多种渠道筹集科研团队运作资金

无论是刚成立的还是成立已久的民办本科院校科研团队，都需要通过多种渠道筹集科研资金。刚成立的民办本科院校科研团队往往需要团队负责人或召集人加大资金投入，通过其主动的无私的贡献来凝聚团队成员。成立已久的民办本科院校科研团队则应该通过申请项目或项目投标及其定额分配来募集科研团队所需的正常运作资金。虽然如此，团队负责人与团队成员也不能只是倚靠负责人的资金或项目资金来运作，而是需要在任何时候都具备团队合作的精神，通过主动投入或各种渠道募资来解决科研团队日常运作所需资金问题。

（三）配置科研团队定期开会的场地与设施

为了促使科研团队能够正常开会与办公，民办本科院校科研团队发起者、科研团队负责人，乃至科研团队先行加入者都要想办法配置相应的办公场所与设施设备。具有正常开会与办公的场所与设施设备能够提升科研团队成员的工作满意度。为此，民办本科院校科研团队负责人可采取以下两方面的措施来配置科研团队开会与办公所需的场地与设施。一是科研团队负责人通过寻找路径进行配置。也即，科研团队负责人可通过寻找一些单位闲置的办公室、教室或直接出资租赁低价的办公场所及其物资设备以供开会与办公之用。二是科研团队负责人通过动员路径进行配置。也即，科研团队负责人可通过动员具有此项资源或此项能力的团队成员去寻找办公场所、会议场地及物资设备。

（四）努力建构共享共荣的科研团队文化观

为了加强科研团队建设的凝聚力，民办本科院校科研团队发起人或负责人有必要努力建立共享共荣的团队文化。也即，一个人关注的事也应该是其他人关注的事，一个人遇到的困难应该得到其他人主动关心与帮助解决，营造一荣俱荣、一损俱损的科研团队文化观念。为此，在日常的团队建设及其运营过程中，民办本科院校科研团队召集人或负责人应该制定一些有关团队工作文化建设的制度与章程，以便通过相关的制度规范来提升凝聚力。与此同时，民办本科院校科研团队召集人或负责人也应该有计划有组织地准备一些团队活动，以便通过定期开展团队活动来凝心聚力。

参考文献：

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[责任编辑   柯   黎]