艺术设计专业基础课程教学改革研究与实践

黄楚婧　宿菲

【摘要】随着我过教育事业的不断发展，各级院校为了给社会主义建设事业培养更多的人才，纷纷开展的课程教学改革实践活动，绝大多数的改革都获得了良好的成效。艺术设计专业是近年来一个重要的新兴专业，在社会的很多行业中都由艺术设计专业毕业生的影子，他们为社会的建设和发展做出了重要贡献，所以艺术设计专业基础课程教学改革亟待进行。

【关键词】艺术设计专业；基础课程；教学改革

一、艺术设计专业基础课程的教学现状

1、教学课程缺乏合理的安排

实际当中三大构成、色彩、素描是艺术设计专业学生首先接触的几门课程，在传统教学中艺术与设计的关系常常被抹杀，通常将灌输技能作为重点，学生的个性表现和艺术素养长长被忽视。同时由于高校普遍存在课时分布不合理的问题，忽视基础课、重视专业课的倾向较为严重。在实际的教育教学过程中，常常会发生基础课程时间被专业课程占用的问题，这样基础课程训练就不能够被学生很好的接受。此外，在基础课程有限的情况下，很多高校在安排课时的时候并没有充分考虑设计专业类学生的特點，这样就进一步减少了有用的课时。

2、教学内容针对性不强

艺术设计类专业的方向和类别较多，包括动漫设计、服装设计、平面设计、装潢艺术设计、广告设计等。不同专业就会对应不同的培养目标、教学重点、课程内容，有的将造型能力作为重点，有的将手绘能力作为重点、有的将培养色彩感觉作为重点，有的将培养创意思维作为重点。但是很多高校往往向全部学生开设同样的艺术设计专业基础课程，对于各个专业的特殊性缺乏有效的考虑。这样就会产生教学环节缺乏特色的问题，更加难以保证培养出的专业人才具有突出的特长。

3、学生素质水平不一，学生主动性没有得到重视

实际当中采用多种方式录取艺术设计类专业学生，有的将主要指标设定为专业课成绩，有的将主要指标设定为文化课成绩，有的根据综合成绩进行考量。由于录取方式的多样性和灵活性，就会有一定梯度表现于学生素质当中，这些学生能力和水平参差不齐。具体而言，其中很多学生的专业课成绩较好，但是没有扎实的文化课基础，进而会在大学期间的文化课学习期间产生困难，这样他们的自信心就会收到打击。对于文化课成绩较好的学生来说，就会出现专业课成绩不高的问题，进而在具体的专业课学习过程中败下阵来。对于以上的学生经常会出现情绪问题，这样他们的学习积极性就会受到影响，最终产生自暴自弃的问题。

4、教学模式灵活性不够

实际当中不同高校的艺术设计类专业往往会采用相同或者相类似的教学模式，这样在开展教学活动的过程中学生的主动性就无法得到充分的发挥，进而使得轻基础课、重专业课问题普遍存在。实际当中常见的教学方式就是以课堂教学为主、课堂练习为辅，这个过程中丰富的教学设备和辅助手段都没有用到。这样学生的思维和事业就在某种程度上被严重限制，学生的学习主动性就会被严重削弱，对于艺术人才的培养是非常不利的。

二、艺术设计类专业基础课程教学改革的措施

1、科学设计课程

应当根据专业要求设置基础课程，将各个专业的特色突出出来，这样才能够推动艺术设计类专业基础课程教学改革的有效实现。对于环境艺术设计专业，应当将同本专业紧密联系的基础课程加入到原有的素描课程中，例如写生家具结构、临摹与速写建筑和风景、表现光与影的色彩等方面。教师应当在细化和深化基础课程教学的过程中，帮助学生实现对以后专业课更好的衔接，进而推动学生专业技能和自信的提升。

2、对基础技能和创造性思维进行培养

解决学生的创作能力和动手能力、培养学生的创造性思维是艺术设计类专业的教学任务，实现这个任务需要一个漫长的过程，要想体现出教学成效往往要等到学生升入高年级。这是这些能力的培养从学生入学之初就应当给予重视，特别是这些培养目标在日常教学能够活动中的落实。当前将学生基础技能培养作为重点、忽略学生创造性思维是高校艺术设计类专业普遍存在的问题，教师应当积极开展基础课程改革。例如应当在低年级就落实和延伸三大构成相关课程的教学，这样技术也思维同步提升的教学目标才能够实现。

3、运用多元化教学方法，将学生的主动性激发出来

过于枯燥是一些艺术设计类专业课程存在的重要分体，很多教师往往只将简单的技术师范和理论讲解引入到课堂当中，多元化的教学方法非常匮乏，这样学生的学习兴趣就很难激发出来，发局学生潜力的目标也难以实现。这种情况下很多学生往往没什么学习兴趣，虽然过去基础较为扎实，但是由于长期倦怠就会慢慢落后于别的同学。所以，教师应当积极进行实践、探索、和思考，通过多元化教学方法的运用实现教学效果的提升。

4、积极开设课外实践教学模式，有机统一多重教学手段

很多一段时间内，学生都是通过书本介绍和教师传授获取知识，很多没有见过草原的学生通过自己的想象和借鉴别人的作品描绘草原，这样学生的想象力虽然能够获得培养，但是却不能够得到有效的提升，久而久之很多学生就产生了惯性思维，进而产生的作品都存在严重的程式化、缺乏感染力的问题。实际当中艺术设计类专业学生应当同等重视逻辑思维和形象思维，教师应当积极提供课外实践的机会，并且引导学生积极的步入社会，将生活中的美积极的发觉出来。

三、结语

本文对艺术专业基础课程教学中存在的问题进行了分析，并在此基础上探索了相应的教学改革措施，但本文仍存在一定局限，希望高校艺术设计类专业教师能够加强重视，推动艺术设计类专业基础课程改革的有效进行，进而提升艺术设计类专业教学成效。

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