有效开展第二课堂，提升学生综合素质

【摘要】随着社会主义市场经济的发展，传统课堂教学方式已经很难满足当前社会发展的需要，不足以为社会发展培养更为全面和高素质的人才，开展第二课堂在提升学生综合素质能力方面开始变得日益重要。开展第二课堂，不仅在教学形式上更为多样化和丰富，也有利于激发学生参与第二课堂的兴趣，培养学生在第二课堂中的创新精神和创新能力。第二课堂注重培養学生的实践能力和综合素质，其在促进学生素质全面提高中发挥着不可替代的作用。学生在第二课堂中，可以获取有益的经验和教训，对于学生在活动中主体作用的发挥尤为重要。总之，第二课堂的开展，可以在极大程度上调动学生的积极性和主动性，培养学生在活动中应用知识解决问题的能力，促使学生在第二课中获得更多实践和动手的机会，提高了学生观察分析能力，学生综合能力得以提升。本文在对第二课堂相关内容和优势进行分析的基础上，探讨了如何有效开展第二课堂，提升学生的综合素质。

【关键词】第二课堂；有效开展；学生；综合素质

一、引言

随着社会主义市场经济和经济全球化的发展，中国在经济文化等诸多方面加强了与世界其他国家之间的交流与合作，这也在很大程度上促进了我国教育方式的改变。换句话说，传统的课堂教学模式多为封闭型和知识型，而对于学生开放性思维和综合素质的提高没有给予足够的重视。同时，传统课堂教学模式，学生作为课堂主体的多种积极性和教师的主导作用都没有得到充分发挥，学生参与课堂活动的积极性和主观能动性都不高，最终影响学生综合素质的提升。第二课堂的拓展，在很大程度上丰富了课堂活动，激发了学生参与活动的兴趣，学生更加愿意主动参与到课堂活动中，学生的积极性有了很大提高。

二、第二课堂的内容及其发展中存在问题的分析

1、什么是第二课堂

第二课堂是相对课堂教学而言的。如果说依据教材及教学大纲，在规定的教学时间里进行的课堂教学活动称之为第一课堂的话，那么第二课堂就是指在第一课堂外的时间进行的与第一课堂相关的教学活动。第二课堂是一种综合理念，即现实政治思想道德教育和职业教育相结合的理念，国家与社会的价值目标和个体的理想相融合的理念，建立教学与交付科学关联，发挥交付工作的积极作用；从教学内容上看，它源于教材又不限于教材；它无需考试，但又是素质教育不可缺少的部分。从形式上看，它生动活泼、丰富多彩。它的学习空间范围大：可以在教室，也可以在操场；可以在学校，也可以在社会、家庭。

2、当前我国学校开展第二课堂存在问题的分析

（1）学生对第二课堂不够重视，认识也不全面。在调查，我们发现多数学生参与第二课堂的目的，仅仅是为了获得更为轻松的学习时间，有些同学甚至是为了消磨时间。也就是说，多数同学都没有认识到第二课堂在提升其综合素质方面的积极作用。一些同学参加第二课堂是因为父母的意愿或者跟风而已，他们对第二课堂能否提升自身能力并不重视，持一种无所谓的态度。当前，虽然有不少学生参加第二课堂，却只有极少数同学是因为兴趣或者基于提升自身能力，才积极参加第二课堂中的多个项目活动，而大部分学生在活动中，并没有认真思考，不过是应付了事。

（2）教师的教学理念和方式还有待创新。所谓第二课堂，强调学生的参与和动手能力。但是，纵观当前我国学校第二课堂，教师们往往是过于强调理论知识，而忽视了学生最重要的动脑训练和实际动手能力。例如，在英语第二课堂中，教师多在介绍口语训练技巧和方法等方面花费了大量时间，而学生却没有足够的时间开展口语练习。因此，在当前第二课堂中，学生并不能真正主动参与各项活动。

（3）学校资金投入不足。我国教育界一直提倡教育理念和教学的转变，但是多数学校还是以传统课堂教学模式为主，这也导致大部分学校在实际管理中注重对传统教学设施的投入，而对第二课堂开展投入的经费则越来越少，从而导致第二课堂的开展并不如预期的好。因为学校投入经费的制约，第二课堂在开展项目和活动的过程中，就必然在数量和质量受到制约，其教学效果也很一般。

三、如何有效开展第二课堂，提升学生综合素质

1、以表现突出学生带动全体学生进步

第二课堂在我国发展还不是十分成熟，学生对其认识度和重视度都不够。学习能力突出和综合素质优秀的学生在学校能够起到模范带头的作用，对于其他学生也是一种鼓励和激励。学校可以选拔一些在各方面表现都比较突出的学生，通过让其参加竞赛等活动，带动其他学生参与到第二课堂中，具体表现为选入和推出。所谓选入，学校可以通过校园广播站等媒介，向学生介绍有关的第二课堂的内容，让学生能够认识到第二课堂的重要性，并且主动参与进来，而非被动跟风。推出，就是指将在各种竞赛和训练中表现突出的学生，推向全体学生，通过演讲等激发更多学生的兴趣。

2、开展相关活动和知识技能竞赛

与比较枯燥的理论知识相比，第二课堂所开展的一些项目活动和知识技能竞赛，更能激发学生的求知欲和兴趣。学校相关部门和老师，可以组织以学习部为单位的活动和知识技能竞赛。例如，有很大一部分学生在党团相关知识等方面都比较薄弱，此时，教师就可以选取一些与党团知识相关的讲座视频，首先让学生对相关知识有所了解，再根据学习内容提出一些问题。最重要的是，引导学生以小组为单位对相关问题进行讨论，还可以组织一些活动或者党团知识竞赛，充分调动学生参与第二课堂的积极性，发挥学生在活动中的主观能动性，最终促进学生综合素质的提高。

3、通过科研讲座等拓宽学生视野，在无形中提升其综合素质

学校校内的一些活动，并不能完全满足学生和教师的实际需求，学校要主意定期邀请一些在第二课堂拓展方面有影响力的专家和学者，让他们为老师和学生介绍相关知识和内容，并介绍第二课堂的最新发展成果和影响。例如，学生就业和创业问题是当前社会发展中的热点和重点，关系到学生进入社会之后，能否成长为符合社会发展的人才。第二课堂中，教师可以组织一些模拟招聘等活动，让学生们进行角色扮演，并就相关热点进行讨论。同时，学校还可以邀请在学生创业方面具有独到见解的专家或者企业家，为学生现场讲授有关学生创业所面临的问题，为学生更好进行创造性思维提供指导。教师和学生的视野拓宽了，有助于二者在第二课堂中作用的充分发挥，这对于培养学生日后工作中创造性思维和动手实践能力都是非常重要的。

四、小结

第二课堂是一种全新的工作方式或沟通机制，实现教与学的交流互动，教与学共同参与，共同设计来推进学生工作；第二课堂又是一种学生成才标准和人才培养导向，培养符合社会需要的全面发展的人才；第二课堂又是一个文明，健康，科学，结构开放的个人成长空间以及与之相关联的光利于服务的综合制度结合体。充分开展和利用第二课堂，不仅是培养学生探索问题和解决问题的能力，更为重要的是，促使学生综合能力的提高，帮助学生成长为适应社会实际发展需要的高素质人才。

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【作者简介】

王亚琴（1982—），女，汉族，湖北安陆人，法学硕士，武汉职业技术学院专职学生党支部书记兼分团委书记，职称讲师，主要研究方向：思政教育和学生管理。