数码钢琴集体课的继承与发展探究

孙白

【摘要】随着社会大众文化追求水平的提高，数码钢琴集体课逐渐融入到群众文化馆的文化活动体系中。数码钢琴集体课是从美国引进的数码钢琴教学模式，在群众文化馆的实施实践中，越来越多的文化工作者意识到数码钢琴集体课的特殊之处。数码钢琴集体课具有综合性，参与者不仅要习得数码钢琴相关知识，还要对其它的音乐相关内容进行探究。继承与发展数码钢琴集体课模式，对于群众文化馆的发展有积极影响。本文以数码钢琴集体课的继承与发展探究为主题，展开了较为深入的分析，希望能对大家有所启发。

【关键词】数码钢琴；集体课；继承；发展；模式

虽然在音乐教育领域数码钢琴集体教学不再是什么新鲜事物，但在群众文化馆工作中，数码钢琴集体教学的创新性很强。在群众文化馆工作中，积极引入数码钢琴集体教学模式，给文化馆的工作人员以及参与文化活动的群众以不同以往的数码钢琴学习体验，有利于扩大数码钢琴的认知范围，让数码钢琴成为日常文化活动中的一大工具。

一、数码钢琴集体课实践中的继承

早在半个多世纪之前，美国最先利用集体教学模式实施数码钢琴教学。这是因为许多学校的钢琴教学受到教学场地与教学资源的限制，无法一对一开展。大量的教学实践证明，集体教学具有优越性，值得继承与发扬。在群众文化馆的数码钢琴推广中，集体教学模式一样值得继承：

1、继承数码钢琴集体教学模式，打破传统学习方式

集体教学模式，打破了钢琴教学一对一的传统模式，推动了钢琴教学走上了新的一个发展阶段。交流，是学习活动中的重要环节，学习者之间针对学习经验进行互动，有利于其学习效率的提高，这是传统数码钢琴教学模式无法做到的。群众文化馆内传统的钢琴教学模式，虽然能够帮助学习者解决个人问题，但学习者之间的互动较少，他们在课堂中只能积累自己的经验，没有交流的对象。而在数码钢琴集体教学活动中，一位学生的个人问题会成大家讨论的问题，所有学习者都能够在交流中找到正确的钢琴演奏方法。因此，数码钢琴集体教学模式能够促进学生之间取长补短，给学生营造更好的学习环境。

2、继承数码钢琴集体教学模式，缓解学习者紧张情绪

群众文化馆的传统钢琴教学活动中，很多学习者看到指导教师都会产生莫名的紧张感，这种紧张感的产生并不会受到学习者年龄、职业与学历的影响。心理紧张是许多数码钢琴学习者的心理障碍，让整个钢琴学习过程变得痛苦起来，学习效率也很难提高。在数码钢琴集体教学活动中，一位指导教师同时指导多位学习者，与教师有一段距离，会让学习者觉得轻松，心理负担较小，更容易将自己的个人精力集中在数码钢琴学习上。

3、继承数码钢琴集体教学模式，激发学习者主动性

一对一的数码钢琴指导，教师会将自己的全部精力都放在监督一位学生上，这样的教学关系很容易促进教师教学主动性的提高，而学习者就成为了数码钢琴学习过程中的被动者。指导教师过度教以及学生被动的学习，会影响到数码钢琴本身的魅力，也让影响学习的质量。虽然在形式上，传统的钢琴教学模式属于精品教育、高效培养，但没有尊重学生的钢琴学习主动性，只能被教师牵着走。数码钢琴的集体教学模式，给数码钢琴学习者更多的主动空间，指导教师在数码钢琴教学活动中更多地倾听学生、观察学生，鼓励学生发挥自己的想象力与创新力，有利于群众文化馆数码钢琴知识传播氛围的浓厚。

二、数码钢琴集体课继承中的发展

在数码钢琴集体课模式被引入到我国的那天起，相关人士就提出这样的观点：数码钢琴集体教学模式的引入，使得钢琴学习活动不再是一项技术学习活动，而是一种包容多类音乐知识的全面文化活动。

1、数码钢琴集体课模式在乐理教学中的发展

乐理知识，是音乐学习的基础知识，数码钢琴爱好者对于乐理知识的掌握程度，直接影响着他们的数码钢琴演奏水平。对于缺乏专业背景的社会大众来讲，乐理知识虽然简单，但并不好懂。这是因为在过去的数码钢琴教学中，指导教师很少将乐理知识与音乐实践结合在一起。一直以来，乐理知识的讲解没有什么可利用的工具，单纯去理解又太困难。在数码钢琴集体果教学中，群众文化馆的指导教师可以将每一个乐理知识与具体的教学内容结合在一起。就像在讲解音与高音知识时，学生可以利用与钢琴键盘相同的键盘去熟悉音的特性，解决学习难题。

2、数码钢琴集体教学模式在音程教学中的发展

数码钢琴集体课在群众文化馆的发展过程中会得到更多人的认可，不仅因为其在乐理知识讲解中发挥着重要的作用，在音程教学中更发挥着不可替代的作用。从直观角度来讲，学习者可以通过数码钢琴快速搞清楚音程的具体级数，理解音数的专业概念，通过实际操作了解音程稳定与不稳定的特性以及和谐不和谐的特性。音程的转位是一个教学难点，之所以成为难点，是因为理论知识没有实践载体。在数码钢琴的集体课堂中，数码钢琴指导教师可以引导学习者在课堂中亲自弹出一些小调或者大调，分辨哪些音程柔和，哪些音程暗淡。

3、数码钢琴集体教学模式在和声与配器教学中的发展

和声与配器是数码钢琴学习的必要内容，在过去的群众文化馆数码钢琴教学中，和声与配器内容总是对应着丰富的练习題。这不仅会加大指导老师的工作量，也无法提高学习者的数码钢琴实际操作能力。利用数码钢琴集体教学模式实施教学，指导教师就可以组织学生在课堂中完成所用的练习，让练习成为一种实践训练。将单独批改学习者作业的环节改变成为学习者互相批改或者集体批改的方式，能够在很大程度上调动起学习者的积极性，在无形中让学生积累丰富的经验，接触到更多错误或者高级的和声、配器形式。

三、结语

综上所述，在群众文化馆内实施数码钢琴集体课，不仅需要文化馆工作人员积极去继承传统钢琴课的优势，还需要从中发现数码钢琴集体课的精华。用全新的文化思想去深入了解数码钢琴集体课的内涵与优势，重新武装群众文化馆。当群众文化馆的创新性不断提升时，更多的群众会融入到文化活动中来，其音乐素质会在数码钢琴集体课的作用下得到提高。

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