关于小学语文拓展阅读的思考

张文燕

摘 要：随着新课改的不断影响，小学语文教学开始进行了改革与创新，尤其是对于小学语文拓展阅读教学来说，不论是从选材上还是从阅读模式上来说，都对学生的学习与发展有着直接的影响。因此，在实际教学中，教师就要积极做好拓展工作，提高小学语文阅读教学的效果，吸引学生的目光，激发出学生的学习积极性，促使学生更好地参与到学习中去。基于此本文针对小学语文拓展阅读教学进行了简要阐述，并提出几点粗浅看法，仅供参考。

关键词：小学语文；拓展阅读；思考研究

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）35-0210-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.35.136

通过对现阶段的小学语文阅读教学进行调查可以看出，由于长期受到传统教学模式的影响，教学目标与教学模式上还存在着一定的不足，这样也就限制了学生的学习与发展。因此，教师就要采取有效的措施，吸引学生的目光，激发他们的学习兴趣。

一、小学语文拓展阅读教学的作用

对于小学语文教学来说，阅读教学有着十分重要的意义，通过开展小学语文拓展阅读教学，不仅可以促进学生智力的发展，也可以满足学生的学习需求，帮助学生实现更好的学习与发展。因此，在实际教学中，教师就要做好引导工作，积极组织学生进行拓展阅读，这样才能让学生在阅读中不断丰富知识，充实大脑，实现长远的发展。于小学语文拓展阅读教学是建立在小学语文教材基础之上的，通过拓展阅读，可以丰富小学语文课堂教学，也可以加深教学的深度与宽度，所以说小学语文拓展阅读教学是为小学语文学习所服务的。通过开展小学语文拓展阅读教学，可以促进学生实现全面的学习与发展，让学生掌握好语文知识。

二、激发出学生的学习兴趣

新课标中明确对小学语文阅读教学提出了明确的要求，因此，在实际教学中，教师就要认识到提高学生的阅读兴趣的重要性，只有让学生真正喜欢上阅读，他们才能快乐主动地进行阅读，也就可以掌握好阅读的内容。所以在实际教学中，教师就可以鼓励学生自主选择喜欢的阅读材料，这样也就可以实现对学生阅读面的扩展，也就可以增加学生的阅读量，保证小学语文课堂教学更加开放与活跃。小学语文拓展阅读之所以可以激发出学生的阅读兴趣，主要就是因为学生通过拓展阅读可以感受到阅读的本质，而且也是对小学语文阅读教学的一种延伸与扩展。小学语文拓展阅读教学不论是从内容上来说，还是从形式上来说，都具有极强的灵活性。因此，在实际教学中教师就要先掌握好学生的年龄特点与心理需求等方面，在此基础上来完善小学语文阅读教学，鼓励学生查阅相关的资料，增强他们的学习兴趣，促使学生可以掌握好语文知识。

三、帮助学生积累好语言

教师在开展教学工作的过程中要认识到开展拓展阅读的重要性，还要明确不同年级的学生的阅读量，在满足教学需求的基础上来进行教学。因此，在小学语文阅读教学中，教师就要不断丰富学生的语言材料，以此来提高学生的语文素养。教师在开展课堂教学的过程中要坚持从小学语文教材上出发，从学生的日常生活上入手，扩展学生的视野与知识层次，帮助他们累积好语言知识，从而满足学生的学习需求。因此，在实际教学中教师就要从语文教材上入手，向课外进行拓展，引导学生从一篇文章的阅读拓展到多篇文章的阅读，通过大量的阅读来积累好语言知识，满足语文教学的需求。

四、要坚持以人为本，做好拓展与开放工作

小学生正处于活泼好动且注意力难以实现长时间集中的阶段，因此，教师在开展拓展阅读教学的过程中就要从学生的实际情况出发，找出教学中存在的不足，同时要制定出科学严谨的教学方法，以此来吸引学生的目光，激发他们的学习热情，让学生可以主动参与到阅读中去。只有让拓展阅读成为文本知识的补充与延伸，才能保证教学工作的有效性，从而促使学生实现高效的学习与发展。如在学习《四季》的过程中，教师就可以将学生带到室外，让学生去感受自然的变化，这样也就可以加深他们的体会，让学生更好地理解这一文章了。其次，教师要及时帮助学生扫清学习上的障碍，理解好文章中的生字生词，还要让他们充满感情地朗读课文，这样才能加深学生的情感感受。再次，教师还应让学生从实际生活出发来领悟其中的知识点，这样就可以有效提高学生的拓展语文阅读能力。最后，教师在教学中还要坚持以教材为中心，突出学生的主体地位，同时采取有效措施，正确引导学生，帮助学生从课堂学习拓展到课外阅读。在这种教学模式的影响下，学生也就可以从教材实际出发来积极进行拓展阅读，进而产生阅读的兴趣，并主动参与到阅读中去了。通过开展拓展阅读，还可以有效提高学生的综合素质，帮助学生实现身心的健康发展，也可以满足教学发展的需求，提高学生的学习效果。

五、开放阅读交流平台

阅读并不是闭门造车，而是要不断进行思想与言语交流，因此，教师在开展小学语文拓展阅读教学的过程中，就要拓展不同的阅读渠道，通过为学生创建出相应的交流平台来鼓励学生，让他们主动将自己的想法与心得与其他同学进行共享，这样就可以帮助学生更好地完善自身的阅读知识。此外，教师还可以定期开展阅读交流活动，让学生进行挑选与交流，进而让学生受到阅读知识的影响，从自身的喜好出发来选择自己喜欢的阅读材料，这样也就丰富了学生的学习层次。

综上所述，在小学语文教学中开展拓展阅读教学不仅可以优化教学资源，也可以帮助学生积累更多的语文知识，提高他们的知识层次，满足学生的学习需求，所以教师也要及时更新自身的教学理念，吸引学生的目光，帮助学生学好语文知识。

参考文献：

[1] 孙雪梅.立足文本，有效拓展--小学语文文本拓展阅读教学的思考[J].新课程导学，2014（16）.

[2] 柳荣春.立足文本，实现小学语文有效拓展阅读教学[J].吉林画报：教育百家 A，2014（1）.

[3] 张钰.小学语文拓展阅读教学的实践与思考[J].东方文化周刊，2014（15）.

[4] 李如泽.立足文本，有效拓展--关于小学语文文本拓展阅读教学的思考[J].山海经：故事，2016（6）.

[责任编辑 赵静霞]