融教师、学生、文本于一体

许爱琴

摘要：课堂是学生求知、成长的舞台，如何构建高效课堂，让学生在几十分钟内学得知识，并有效地激发学生学习语文的积极性，是语文教师需要思考的一个重要论题。为此，本文拟从三个方面分析构建高效语文课堂的因素和方法。

关键词：语文  兴趣激发  教学设计  练习设计

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.05.113

一、运用多种教学方式，激发学生的学习兴趣

要想让语文课堂获得高效，首先应让学生对语文学习充满自信。在教学中，教师要善于应用多种形式的活动，如教学中的游戏、动人的故事、教师和蔼可亲的态度等，引起学生的兴趣，让每个学生在活动中充分表现自己，并从中发现每个学生在语文学习中的闪光点，加以表扬和鼓励，在教学过程中，教师的情感对学生有直接的感染作用，特别是年龄较小的学生，这种感染作用更为突出。在课堂教学中，老师不要吝惜对学生的鼓励;“你表现不错，下次努力！”“你的思考很独特。”“相信你下次一定能行！”学生在教师的鼓励下能找到自信心，慢慢的学习兴趣也更浓了。好学生是鼓励出来的，教师要善于运用好表扬的武器，不断鼓励学生树立学习的自信心，这样才能保证学生的学习兴趣持久，学习效果明显。

兴趣影响着一个人的智力发挥，是学生完成学习任务的重要前提。特别在语文教学中，由于语文课内容丰富，语言博大精深，学生学习语文时，兴趣作用更大，其学习往往随兴趣而迁移。语文教师都有这样的体会：兴趣浓，学生就学得生动活泼，乐而忘返;反之，则沉闷，事倍功半。激发学习兴趣，是提高学习能力的前提，能促进学生主动愉快地去努力求知，乐而不疲地勤奋学习。因此，要促使学生主动学习，提高学习能力，首要的就是激发学生的学习兴趣。

二、精心设计课堂环节，让学生做课堂的主人

语文课堂是一门艺术，只有教师全身心地投入到课堂，设计出精彩的课堂教学环节，才能和学生的心灵融为一体，达到心灵的契合、情感的共鸣。

教学环节的设计中，导入是至关重要的。导入简洁，可以很快吸引住学生，为本课时的学习做好铺垫。直观教具的导入、故事导入、设问导入、情境导入等方法均可以收到事半功倍的效果。比如我在教学《长城》这篇课文时，就出示了长城的一组图片，并导入：据有幸登上月球的宇航员介绍，在月球上用肉眼看地球，能看见的建筑物只有我国的长城。长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。今天，我们一起去游览举世闻名的万里长城，去探寻长城这个世界历史上的伟大奇迹吧！导入的设计要紧紧围绕课文内容进行，决不可为了兴趣而导入，以至于忽略了课文的文本内容。

语文课堂的关键环节是课堂流程的设计，要想获得课堂的高效，就必须重视课堂流程的设计。课堂流程千变万化，但是无论怎样设计，都要以“知识和技能”“过程和方法”“情感、态度、价值观”的提高为终极目标。课堂的高效，无疑是让学生参与课堂，合作交流，探究发言，使学生成为课堂的主人。因此课堂环节的设计始终应把发展学生的能力放在第一位，问题的设计要以学生和文本的交流为核心。比如我在上《一夜的工作》时，设计了这样几个问题：“他是多么的劳苦，多么的简朴”这句话表达了几层意思？文章中总理的劳苦和简朴各表现在哪里？文章写总理的劳苦和简朴是要表达作者什么样的思想感情？围绕这几个问题，学生很快就能抓住课文的核心去阅读，去思考探究，解决好了这几个问题，再留出时间让学生思考质疑，师生共同解决学生的质疑，进而达到对课文内容和情感的理解。最后让学生用一句或几句话写出对总理的评价，使整个课堂教学围绕三维目标进行。总之，课堂环节的设计要以文本为基础，以学生为核心，真正把课堂还给学生，让每一位学生都能得到较为充分的锻炼和表现的机会，使平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人，这样才会让课堂高效起来，让课堂成为学生成长的舞台。

三、精心设计练习，巩固学习成果

课堂教学中，教师应注意练习的设计，以基础知识的积累为基础，以迁移运用为重点。具体来说，可根据教学内容安排写字练习、读写结合的片段练习以及辩论、表演等活动。练习设计要注意把握各年级段的特点：低年级以了解词句的意思和感受课文内容为主;中年级以把握课文主要内容、体会关键词句表情达意的作用为主;高年级主要从文体、表达顺序、关键词句去体悟课文的思想感情，把握表达的方式和方法，体会表达效果。教师要精心设计测试题。要把握好测试题的难易度，题目设计不能过于简单，让学生缺乏挑战性;不易过难，超出学生的理解范围，挫伤学生的积极性;题量也不易过多，一般多数学生在10分钟内能够独立完成为宜。在订正题目答案时，不能局限于答案是否正确，应针对学生答题中出现的问题引导学生进一步读书思考。

练习的设计有积累性练习，比如让学生快速记住本节课的生字、默写本节课的古诗，积累识记作家基本内容，比如李白、鲁迅等作家，为学生更好地学习语文奠定基础。练习还有演讲性练习，比如课文学完时，结合教学内容，通过新颖有趣的形式，把语文课和开放的语文实践活动巧妙地联系起来，让学生在愉悦的学习活动中既强化了所学的知识，又提高了语文实践能力。这类作业可以帮助学生形成语感，锻炼能力，提高口语水平。还有写作性练习，根据课文内容拓展学生的知识面，启发他们的创造性，向课文拓展延伸设计小练笔，缩写、扩写、编故事等。这类练习，既培养了学生的思维能力、实践能力、写作能力，又达到了运用语言文字的目的。高效课堂最终是使学生学会运用知识，所以练习的合理设计无疑是高效课堂的重要组成部分。我们应该慎重命题，切不可为了命题而忽略学生能力的发展。

语文课堂的高效性，涉及到课堂教学的诸多方面，让我们深入学习、深刻领会课程标准的精髓，创造课堂教学的新境界，使得语文课堂真正成为学生求知、成长的舞台！