高中英语词汇教学

董娜

摘要：词汇学习不仅需要掌握一定量的单词或者词组，更关键的一点是需要掌握正确的学习词汇的方法。因此，掌握正确的学习词汇的方法和策略对于学生来说是非常重要。学生只有掌握了正确的学习词汇的方法和策略，才能掌握更多的词汇量，才能更有效地进行词汇学习。本文主要从词汇教学的角度出发，浅析如下几点教学建议。

关键词：高中英语     词汇教学   技巧

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.05.122

一、灵活应用技巧，保证课堂呈现的效果，让学生真正掌握一些英语词汇

词汇是学习英语知识的根基，死记硬背这些词汇的话，效果不高，而且还会加重学生的学习负担，词汇的学习效率低了，学生学习英语知识就会越来越吃力，不利于参与到课堂的实践活动当中。基于此，为了提高学生学习词汇的积极性和效率，需要教师采取有效的、灵活的教学方法，构建多样化的课堂教学，让学生逐渐掌握一些有效的学习技巧，激发学生学习英语知识的兴趣，促使他们真正参与到课堂教学过程当中，让他们能够真正有效地汲取英语词汇学习，让学生在这些有效方法的指导下掌握更多的词汇量。比如，为了使词汇教学更加有趣，在词汇教学过程中，教师可以依据教学的内容设置一些英语词汇小游戏，让学生通过词汇接龙、词汇对对碰等形式，把一些学过的英语词汇贯穿起来学习，加强师生之间的互动，让学生在游戏的过程中，既能享受到乐趣，又能够达到有效掌握词汇量的学习目的。

二、结合直观教学法，让学生获得感性上的认识

英语词汇教学模式的单一性会使得词汇教学更加枯燥乏味。如果没有好的方法作为指导的话，一味地让学生按照词汇表去记忆词汇，学生会觉得英语词汇是一系列不容易记住的符号，从而失去学习英语知识的兴趣，收到的效益肯定是最低的。高中阶段的学生形象思维能力比较强，具有敏锐的观察力和丰富的想象力，对具体的事物更加感兴趣。在词汇教学时，教师就可以根据学生的这些特点运用直观教学法，进行词汇教学，让学生从直观上去获得感性认识，加深其对这些具体事物的记忆，帮助他们更好地记忆需要记忆的英语词汇。

直观教学方法多种多样，比如，教师可以结合一些实物图片、表情或者借助多媒体课件等多种形式有效地开展英语词汇教学，将要学习的英语词汇形象生动地展示出来，既能吸引学生学习注意力，又能加深学生对这些词汇的理解和记忆。比如，在学习“athlete（运动员、体育家）”这个单词时，为了加深学生的印象，教师就可以结合多媒体课件找出一些学生都比较熟悉的体育明星的图片进行介绍：“He is an athlete.”然后再拿出一张体育明星的图片，继续说道：“They are athletes.”教师还可以就“What is his job？”“What are their jobs？”进行问答。教师与学生之间再进行互动互答，锻炼学生的语言能力，提高学生对该单词的记忆效果。在这种最直观的教学当中，学生学习积极性被充分地调动起来了，从而促使学生反复练习，很快地掌握了“athlete”这个单词的含义和拼写。

三、结合上下文记忆单词，提高记忆的效率

记忆单词还有一种较为有效的方法，就是根据上下文之间的联系进行记忆。孤立地去记忆单词容易遗忘且效率低下，如果把单词放在具体的语境当中去记忆的话，记忆单词的效率也会显著提高。根据上下文意思去记单词，既能够让学生在句子中了解单词的含义和用法，做到活记单词，又能够利用上下文联系的优势防止遗忘。比如，可以背一些好的文章、短语或者是格言和警句等，使得对应的单词记起来也不会那么枯燥，而且还能够加深记忆。此外，利用卡片记忆单词也是一种行之有效的方法，在卡片的一面写上单词，另一面写一些含有该词的例句，结合例句记忆单词，比孤立地去记效果要好得多。比如，在学cat这个单词的时候，可以这样问学生：“Do you like cats？（你们喜欢猫吗？）”，有些学生的回答是：“Yes，I do.（是的，我喜欢。）”，也有的学生会说：“No，I don't（不，我不喜欢。）”等，在以上的例子中，让学生在有趣的互动问答中初步掌握cat这一词，接着，教师可以进一步让学生进行拼写，让学生做到简单的词汇能够当堂记下。这样的教学，既能够让学生在轻松、有趣的情境中快速掌握cat一词，又能活跃课堂的教学气氛，而且还能够加强师生之间的良好互动。

四、及时复习，及时巩固

记忆词汇最大的敌人就是遗忘，要想提高词汇的记忆效率就需要学生与遗忘作斗争。有一些内容如果不及时复习的话，容易被遗忘，只不过这个遗忘的进程不等而已。学习词汇时，就需要教师组织学生及时复习，帮助学生及时巩固，因为复习要“趁热打铁”，不能延缓复习。复习时还要注意循环性，做到“学而时习之”，千万不要“三天打鱼，两天晒网”。为了提高复习的效果，让复习课不那么单调，词汇的复习形式也可以多样化，比如，归类复习，同义、反义复习或者是单词游戏等，都是一些有效的复习方式，让学生复习单词的方法不再那么单一，而且还能提高他们的复习效率。

在教学英语词汇时，教师要想方设法让英语单词学习起来更加生动，多构建一些有效的生动的教学策略，激发学生积极主动地参与到课堂的学习当中，让学生在实践中找到记忆单词的乐趣，让他们意识到英语学习的魅力所在，进一步激发他们探究英语知识欲望。所以说，让学生掌握一些有效的学习方法，进而掌握更多的词汇量，这样才能促使学生在学习英语知识的过程中，掌握更多的主动权。在此，我们也有理由相信学生在教师精心的指导下，一定会学好英语，掌握更多的词汇量，以此来提高他们的学习成绩。

参考文献：

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