会计信息化一体化校本教材开发探究

马金香

摘   要：目前几乎所有的高职院校都开设了会计专业。因此，众多专家和学者开发了高职院校各专业适用的一体化教材，但其中会计专业一体化教材较少，并且高职院校开发的会计一体化教材还存在教材内容与实际工作岗位能力要求衔接不畅等问题。提高教学质量行之有效的方法就是把职业能力、工作任务嵌入到高职院校校本教材中，这样才能培养学生基本素养和职业技能。通过理论分析和实践研究认为，应以一体化教学理念开发校本教材，使之在课程标准、职业导向等方面符合“做中学、学中做”的职教理念。所以，以会计信息化一体化校本教材报销差旅费学生工作页的开发为例，探究结合岗位能力、工作任务，通过修订课程标准，促进学生专业知识、技能素养提升，提高学生的实践能力。

关键词：会计信息化；一体化教材；学生工作页

中图分类号：G714 文献标志码：A  文章编号：1673-291X（2023）02-0122-03

高职院校一体化教学改革已历时多年，相关部门众多专家经过几年的调研、实施开发，分批次出版了很多专业的高质量一体化教材。而作为高职院校开设率比较高的会计专业，人社部仍未出版标准的一体化教材。各高职院校根据自身情况，或采用市面上各出版社出版的冠以“一体化”名称的教材，或自己编写校本一体化教材，而其中真正能体现一体化模式的会计教材凤毛麟角。本文将探讨怎样开发高职院校会计信息化一体化校本教材。

一、会计信息化

（一）会计信息化与企业信息化

会计信息化是指全面运用信息技术，对会计数据进行获取、系统的加工、整理、传输，为企业经营管理、经营决策和经济运行提供大量的有用信息。会计信息化不是一个内部的闭环系统，而是内外相同的开放系统。它能利用网络技术发送与接收信息，最终达到内外数据共享。这不仅为企业内部管理提供了有用信息，也为其他相关部门、行业的决策提供了便利。会计信息化也是企业管理信息系统中一个非常重要的子系统，企业管理信息系统中约70%以上的信息来源于会计信息系统，由此可见其在企业管理中的重要性。

（二）会计信息化与会计电算化

会计信息化显然不仅仅是将企业的经济业务搬到电脑软件上去完成，其和传统的会计电算化有着很多的不同。虽然两者都是利用计算机，但是会计电算化更侧重用计算机代替人工记账、算账、报账，它还不是一个开放的系统，达不到内外数据共享。

为此，在开发会计信息化一体化校本教材中，要充分体现会计信息化的作用，体现内外数据共享。

二、会计信息化一体化校本教材工作页开发之报销差旅费

随着业财融合的深入，高职院校在开设会计信息化课程时，注重将会计知识与企业日常经营业务结合，以有利用于学生深入了解业财融合的含义。但是，目前的教学方案主要还是局限于财务链内部各部分的衔接，旨在教会学生会操作会计软件的各个模块，没有引导学生深入理解财务链、供应链之间的逻辑关系，学生也就难以理解这样操作的深远意义。这样就造成学生并没有理解会计信息化，没有理解会计信息化真正会给企业经营管理带来的价值。所以，在编写教材时必须要体现一定原则。在设计学生工作页时，要体现学生工作页的引导作用，引导学生去积极思考，形成正确的学习思维。

（一）编写一体化校本教材的原则

1.实用

会计信息化时代，要关注会计软件各模块之间的传递及其与外部的连接，而会计软件各模块之间的传递是会计软件设计本身固有的思路；但会计软件与外部的连接需要在教材中得以体现，这样教材才具有实用性。

2.够用

会计信息化一体化校本教材要符合职业院校会计专业的培养目标，即为小微企业输送高技能人才。教材在编写过程中应尽量减少一些不必要的高深理论知识，强化小微企业日常经济业务的处理，避免偏、怪、难的经济业务。

3.好用

现在的会计人员早已不是戴着眼镜、夹着算盘的学究模样，而是高技能、高认知、充满活力、勇于探究的高素养团队。校本教材的开发中，我们应注重锻炼学生形成这些职业素养，让每一位学生都成为合格的会计人才。

4.有一定前瞻性

培养学生要从学生个体的长远发展考虑，即所谓“授之以鱼，不如授之以渔”，培养学生的学习、思考、观察等综合能力非常重要。现今社会日新月异，数据更新之迅速、科技发展之快让人惊叹。没有学习能力、思考能力，就等同于黑夜中缺乏一盏照明的灯，只能横冲直闯。为此，会计信息化一体化校本教材在开发过程中，在结构和内容编排上要注重引导学生、锻炼学生，注重对学生学习能力、思考能力、观察能力、分析能力的培养。

（二）报销差旅费学生工作页开发实例

一体化校本教材开发很重要的内容是学生工作页的设计，这就关系到典型工作任务的提炼。

报销差旅费业务是每个经济组织都会遇到的经济業务之一，是制单学习任务中的一个微任务，具有典型性。本文学生工作页的设计采用畅捷通信息技术股份有限公司开发的票财税一体化数智财税产品，在企业建账后，学生学习内容设计如下。

1.学习任务：报销差旅费。

2.工作情境描述：盛鲁有限责任公司（简称盛鲁公司）的采购员王立出差回来了，他带回来了一张住宿费增值税专用发票1 060元（含税），2张火车票，每张35元。王立出差三天，单位的出差补助标准是：伙食补助每天100元，市内交通补助每天80元。作为公司新进人员的王立，完全不懂怎么粘贴原始凭证，也不懂差旅费报销流程。

3.学习目标

（1）能阅读发票、车票等原始凭证。

（2）能填制出差报销单，能粘贴符合归档要求的原始凭证。

（3）能说出经济活动涉及到的会计科目及其方向，能编制符合会计档案管理要求的记账凭证。

（4）能完成记账凭证的修改、签字、审核、记账、查询等工作。

（5）能查询账簿。

（6）能完成差旅费报销业务的相关纳税申报。

（7）能规范、熟练的操作会计软件。

（8）能积极、主动、有效的查阅相关信息。

（9）能积极展示工作成果，对学习和工作进行正确的反思总结，并能与他人开展合作，进行有效交流沟通。

4.建议学时：2学时。

5.学习准备

（1）学习工具：胶水、直尺、原始凭证粘贴单、电脑及会计软件。

（2）学习资料：差旅费报销业务涉及到的原始凭证（限于篇幅，原始凭证在此不列示）。

6.制订计划

（1）小组讨论，制订学习计划（包括每个小组成员的工作任务、相互协作安排、每个过程的时间安排）。

（2）知识准备：查询或咨询会计准则、税法及会计档案管理要求等相关资料，找到报销差旅费可能涉及到的会计科目、纳税申报及归档要求。

7.任务实施（对照会计准则、纳税申报与会计档案管理规定和要求，实施计划）

（1）粘贴单据

填制差旅费报销审批单，粘贴原始凭证（小组成员由一人为主实施填制、粘贴工作，其他人员共同参与，进行观摩，相互讨论、提醒）。

（2）自我审视

凭证填好了后审视自己粘贴的原始凭证是否符合会计档案的归档要求。

（3）分析经济业务涉及到的会计科目

①这个业务涉及到哪些科目？

②每个科目的发生额是多少？

③在借方还是贷方？

小思考：

①车票能抵扣进项税吗？

②住宿费增值税专用发票能抵扣进项税吗？

“小思考”环节在于引导学生重新思考、检查上面做的决策。

（4）报销差旅费涉及到的会计科目、入账方向及其金额确定好了，按照你们的计划，安排人员生成记账凭证吧！

友情提示：

住宿费增值税专用发票需要导入开票系统呢！

为什么要导入开票系统？

本学习任务中导入的是进项发票还是销项发票？

（5）出现的问题

你的记账凭证保存不了？

去看看是否存在以下问题（如有问题，请在相应的位置打钩哦）：（打钩的目的是为了给学生一个警示作用，以防以后再犯同样的错误）

□借贷不平？

□凭证类别不符合题意？

□辅助核算没填写完毕？

□其他

小思考：

在启用开票系统的前提下，除了直接填制凭证，还可以通过哪种渠道直接生成记账凭证？

（6）纳税申报

①你是按照怎样的步骤进行纳税申报的？

②本任务的增值税是分开填还是合并填？为什么？

（7）填寫工作日志（工作日志表略）

8.拓展学习（供学习有余力的学生进行思考）

（1）住宿费普通发票能抵扣进项税吗？

（2）火车票和轮船票的抵扣税率一样吗？

9.你争我抢（学习展示）

各小组成员积极主动进行本小组成果展示。（本环节既是学习成果的解说、展示，又是锻炼学生语言组织能力、公众表达能力的绝好机会，教师要想办法鼓励每位小组成员积极参与。如遇性格内向的小组成员，教师事先引导小组其他成员主动“让贤”，给他一个锻炼自己、展示自我的机会，帮助他更好成长，在成才的路上一个都不能少。）

10.评价与总结

（1）利用对应评价表对学生的学习过程进行如下评价（评价表可以根据学生的学情及本地区人才培养的需要，适当调整，在此不列示）

①学生自评。

②展示评价。

③教师点评。

（2）进行工作总结（总结自己学习过程中遇到的问题，如何改正及以后的打算）

以上学生工作页设计的思路是，引导学生学会查阅相关资料，进行积极的思考、分析、判断，提高学生的学习能力；培养学生积极乐观的工作态度，让学生在快乐中学习，在快乐中工作，在快乐中和别人进行有效的交流、沟通，培养学生健全的人格，提高学生的综合素养。

结语

总之，会计信息化需要内外数据联通共享，为企业经营决策提供更广、更有用的信息资料。在会计信息化一体化校本教材的开发中，不管是教材架构的安排，还是学生工作页的设计，都要充分考虑到这一点，方能提升学生的专业能力、提高学生的综合素养，让学生在步入社会时用更短的时间适应工作岗位，进而拓展工作岗位，丰富学生的职业生涯，成为企业经营管理中真正需要的技能人才。

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[责任编辑   妤   文]