化学教学与环保意识

赵　展

随着科技的进步，经济的发展，一些社会问题也渐渐突显出来，其中，环境保护问题便是其中难题之一。环境保护问题是人类面临的三大问题（人口、能源、环境）之一，地球环境的好坏直接关系到人类能不能继续生存下去的问题。环境保护问题随着工农业生产的发展，化学污染物对环境，对人类健康、社会发展的危害，越来越受到全社会的普遍关注，保护人类的生存环境已成为人们的共同呼声。因此，寓环境保护教育于化学教学之中是每一位化学教师义不容辞的责任。中学化学教师要在对学生进行化学知识教育的同时，将环境保护的知识渗透在课堂教学之中，这样既会丰富课堂教学内容，活跃课堂气氛，又能提高学生的学习兴趣，还可以培养学生的环境保护意识。

人类与自然环境相互依存、相互依赖，人类既是环境的创造物，又是环境的创造者。在工业发展带给人类物质文明的同时，工业废水、废渣、废气的排放，化肥、农药的利用又污染了人类赖以生存的环境，不断危害人类的健康，阻碍人类社会的发展。

在化学教学中教师应采取理论联系实际的方法，在传授化学知识的同时，有意识地联系环境保护的知识，这样也可以激发学生学习化学的兴趣，增强学生保护环境的意识。

防治污染问题，是环境保护的重要内容。水污染、空气污染和土壤污染，是当今世界三大污染。环境的污染、治理和保护已列入我国的基本国策。但是，由于我国对环境的治理起步较晚，法制上还不十分健全，人民群众的环境意识和环保观念也很淡簿，环境保护问题在我国的形势是非常严峻的。

为了让学生明白到这些问题，强化学生环保意识，我在教学过程中从以下方面着手进行。

一、让学生认识到化学与环境的关系

了解环境污染的成因，以及环境污染可能造成什么样的恶果，从而知道如何保护环境，如何改善环境。这些完全可以在教学过程中实现，在中学化学教材中，涉及环保知识的内容不少，我们应该适时地利用教材。在教学进程中，当讲到涉及环保知识的内容，如：氧气、二氧化硫、氮的氧化物、电镀、电解、金属的冶炼、煤、石油等内容时，就应及时向学生进行环保教育，教学中强调环境与人类生活的密切关系，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护环境。

比如学习了“硫及其化合物”的知识后，介绍“酸雨”成分：硫酸（H2SO4），硝酸（HNO3），有机酸等。而他们主要的成因为含硫、氮燃料的燃烧，以及化工生产中废气的任意排放。然后介绍其危害：“酸雨”可以使工业机械锈蚀，寿命缩短；可以使河流、湖泊中沉积的某些重金属元素化合物溶出，从而进入鱼、贝体中，这些有毒的重金属元素通过食物链而危害人类的健康；可以使土壤酸化，造成农作物的大幅度减产；可以使一些价值很高的古文物腐蚀。进而介绍其消除办法：一、减少污染源，采用低硫的煤，或者对含硫燃料进行加工脱硫。二、开辟新能源，如太阳能、原子能的开发利用。三、优化产业结构，对工业废气进行综合处理，提高回收利用率，化害为益。同时，可以让同学们自己动手查找历史上酸雨出现的史实：40年代英国工业城市伦敦的“酸雨”，50年代美国某工业城市的“酸雨”，及80年代以来我国南方重庆、贵阳等工业城市大面积的“酸雨”等等。

这样讲课即生动又能激发学生学习兴趣，使学生印象至深，再对照结合课本内容既掌握了知识，又深刻认识到保护环境的重要意义，树立起强烈的环境意识。

此外，还可以结合平时作业，单元练习，单元测验，在不偏离教材和大纲要求的前提下，穿插安排除杂质气体，提纯溶液和消除环境污染等方面的思考题、习题。以便巩固保护环境的知识。

二、结合化学实验进行环保教育

化学是一门以实验为基础的科学，在化学实验教学中，也应重视环保教育，意在培养学生保护环境“从我做起”的意识，以促使学生知、情、意、行统一协调发展。化学实验，特别是像制备硫化氢，二氧化硫，氯气等气体，做铜与硝酸，浓硫酸的反应实验等，往往毒化教室、实验室的空气，直接影响师生健康。为了改进实验教学，要不断改进实验装置，尽量避免气体外逸或液体泄漏乱淌。对有害尾气要增加吸收或转化装置，不能任意排入大气中。如对上述气体制备时，其尾气的处理，可用碱溶液来吸收。

而且，在实验教学中，经常向学生介绍常用化学试剂的有关性质、贮存和使用知识，以及预防环境污染的措施。在实验操作中，还要教育学生一定要严格遵守操作规程进行操作，防止学生一昧追求趣味而乱动手摆弄。要求学生在制取有毒气体时，尽量利用少量的反应物来制取少量的有毒物质，把污染减少到最低程度。还要要求学生，每次实验完毕后的废液，一定要按指定处倾倒或回收。然后统一处理，严禁随意胡乱倾倒。如用硫化亚铁和盐酸反应制取硫化氢后，未排出的气体要用碱液吸上。

三、在课外活动中进行环保教育

为了使环保教育更结合生产实际，可以到生产现场去教学，可以带领学生到一些工厂去参观（如化肥厂、农药厂、造纸厂、制革厂等）。去看一看，了解工厂在处理工业“三废”方面做了哪些具体的工作，用什么样的设备来转化“三废”，还可以指出尚有哪些不足之处，让学生开动脑筋，提出对尾气的处理意见和怎样做废液的转化利用，如何变废为宝。通过实地环保教育，对增强学生环保意识，掌握一 些实际的环保知识是有好处的。

课堂教学固然是进行环保教育的重要一环。但课外活动的形式多种多样，丰富多彩，所以还应在课外活动中进行环保教育。我们可以组织学生通过参观考察和社会调查（如参观造纸厂、水泥厂、化工厂，调查周边的水环境等），使学生了解周围环境污染原因及对策，在进行环境保护教育的同时，也增强和提高了学生的社会实践能力和分析、解决实际问题的能力。还可出专栏，办展览和小报，聘请环保部门的专家来校作讲座等多种形式、多种途径扩大环保教育的影响，增强学生的环保意识。通过以上活动，使学生进一步了解环境与发展的关系，认识到环境保护是我国的一项基本国策，进一步了解国家和地方的环保法规和政策，认识到破坏环境是一种不道德行为，是一种违法行为。