优化高中思想政治课教学之我见

刘相春

摘要：思想政治课教学必须采取灵活多样的教学方式，优化教学内容，优化课堂导语设计，优化课堂练习，优化课堂小结，以此激发学生学习兴趣，使教学效果事半功倍。

关键词：多媒体教学；讨论式教学；优化课堂练习

思想政治课理论性强，如果单凭空洞的说教，不免枯燥无味，难以激发学生的学习兴趣。所以在政治课教学中必须改变传统的注入式教学模式，采取灵活多样的教学方式，优化教学。

那么，如何优化思想政治课教学呢？

一、利用多媒体优化教学内容

多媒体课件相对“一支笔一张嘴”的传统教育来说表现出更大的优势，在教学活动中发挥着越来越重要的作用，多媒体课件是利用多媒体及计算机把文字、图片、动画、影视资料、音乐、环境、音效等素材综合起来的辅助教学软件。使用它能全方位、灵活、生动地把一些难懂的知识直观化、简单化，更好地帮助教师和学生突破教学重点和难点，改变传统的教学方法，使课堂教学更形象、生动，唤起学生的注意和兴趣，提高学生学习思想政治课的热情，激发学生的求知欲和探索精神，大大增强了学生对抽象事物的理解和感受。而且节省了教师书写占用的时间，加大了课堂容量。比如：我在讲创新观点时，就制作了老乌鸦用传统方法喝水，小乌鸦用吸管喝水的课件，大大增强了课堂效果。

二、开展讨论式教学，激发学生兴趣

讨论是师生之间，生生之间集思广益，相互启发，相互探讨，实现信息交流，扩大信息和思维容量，以求得解决问题和深化认识的一种方法。讨论课是一种基于现代教学观念而通过师生及生生之间的讨论、交流来达成目标的教学方式。是以讨论为中心的综合式课堂教学结构，思想政治讨论课教学，力图通过师生及生生的活动解决思想政治课教学中的根本性问题，充分发挥学生主体作用，培养思维的广泛性和深刻性，使学生相互吸收，相互完善，激发思维碰撞，产生思想火花，在活动过程中，实现对政治观点的理解、认知、探讨和创新，同时得到体验、交流和表现。学生合作、交流、讨论应该是新时期思想政治课教学的一种重要活动形式。为此，在教学中，凡是疑难问题，重点问题，热点问题，我都组织学生开展有目的的讨论，当然学生是有备而来，为了证明自己的观点，每位学生都引经据典，旁征博引，各尽所能，毫不示弱。真理越辩越明，通过教师的点拨，最后达成一致意见。由于学生们年轻气盛，谁也不想示弱，那么在讨论之前会做好充分准备，在讨论过程中会积极参与，所以讨论式教学能最大限度地开启学生思维，激发学生的热情，扩大学生的知识容量。

三、优化课堂导语设计

导语设计是思想政治课教学的一个重要环节，有人把他形容为“开山第一炮，打鼓第一槌”。导语是课堂教学中新课的序言，是教师谱写优美教学乐章的前奏，动听精彩的导语，富有新奇性，像钥匙一样悄悄地开启学生的心扉。学生听了富有艺术性的导语，就会把注意力集中到教学内容上来，顿时产生学习新知识的兴趣和欲望。

导语设计的方式很多，故事导入式，温故知新式，无论运用何种方法，都必须达到引人入胜，增强学生求知欲之功效，都必须有助于教学目的的实现，那些与教学无关的非教学所必须的，无助于教学效果的导语，即使精彩有趣，都必须忍痛割爱。比如，我在讲高二哲学“事物是变化的”时，就引用了《三国演义》开卷语“话说天下大事，分久必和，和久必分。”一下子引发了学生的兴趣，调动了学生学习的热情。还有讲高一政治经济学“劳动者的基本权利和义务”时以讲述熊德明向温家宝总理反映包工头拖欠工资的故事开头，也收到了很好的效果。

四、优化课堂练习

新式教学方法，提倡边讲边练，讲练一体。练既是对所学知识的运用、巩固，也是对解题技巧的掌握。练的效果如何，很大程度上取决于我们对练习题的选择，选题应该具有典型性、代表性，能很好地说明问题，学生一头雾水的话，不仅无助于对所学知识的理解、接受，反而会渐渐使学生失去学好思想政治课的信心，把学思想政治课当作一门差事来应付。我在选择这类练习题时，做到了“简而精”：一是选择题的题干简单明了，题肢简易精炼，二是辨析题的答案精练、明确。

五、优化课堂小结

课堂内容小结是整堂课的最后一个环节，也是不容忽视的一个环节，总结的好会起到画龙点睛的作用；总结得不好，只是前边所讲内容的简单重复，没多大意义，跟做无用功差不多。如何优化课堂小结，要下一番功夫。好的课堂小结应该是一根线，用它把当堂所讲的知识穿起来，使学生不仅掌握各个知识点，还能够从整体上把握知识结构。

总之，好的教学方法和教学手段对思想政治课能起到事半功倍的效果，当然，优化思想政治课教学仍有待我们继续探索。