浅谈素质教育在小学语文教学中的渗透

李长满

素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。一句话就是重视受教育者基本素质发展的教育。语文学科具有工具性和思想性；语文教学目的是培养学生的听说读写能力，进行思想政治教育和道德品质教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯。无论从学科性质还是从教学目的看，语文教育就应当是素质教育，通过语文教学培养和提高学生的思想道德素质、语文素质、心理素质、审美素质。甚至凭借教学内容和教学过程，提高身体素质和其他素质。

拨开片面追求高分数、片面追求升学率的云雾，我们看到的语文教学本来的面目就应当是为全体学生打好思想道德和听说读写的基础，全面提高学生的素质。因此，在语文教学中进行素质教育是语文教学义不容辞的责任，也是语文教学的目标和语文教学应做的全部工作。

那么怎样在语文教学中落实素质教育呢？

一、明确素质教育的概念

素质教育就是按照社会和人的发展的需要，遵循教育、教学规律，面向全体学生，以全面提高学生素质为核心的教育。作为一种教育思想，它是针对阻碍基础教育健康发展的“应试教育”而提出的教育主张，它以提高全民族的素质为根本宗旨，以培养人的基本素质为出发点。作为一种教育目标，它是以人类自身的身心素质为对象进行开发的重塑，以完善自身的素质结构为目的的社会实践方式。

二、转变、更新教育观念，是实施素质的关键

教学思想是教育思想在教学中的具体体现，是教师教学活动的灵魂和统帅，转变教学思想的关键在于努力构建学生的主体地位，促进学生生动活动，全面主动地发展，全面提高全体学生的思想道德、科学文化、体质体能、审美情趣、劳动技能和个性心理等方面的素质。所以，转变教学思想是语文教学实施素质教育的关键。教学是教师的教和学生的学的双边活动，学生是活动的主体。教学中，应打破传统的教学方式，摆正“教”与“学”的关系。强调以教师为主导，以学生为主体，要在学习中培养学生的自主学习能力，教师既要“导”知识，又要“导”能力。如果把课堂比作演戏活动，学生是主角，老师是配角，但老师同时又是导演。要千方百计地给学生创造更多的“参与时间”，给学生提供更好的学习实践的机会。

在语文教学中对学生进行自主学习能力的培养，不但要重视智力因素，还必须重视非智力因素和良好习惯的培养，这也是培养学生自主学习能力的一个重要方面。

三、加强对学生良好学习习惯的培养

“培养良好的学习习惯”是大纲的明确要求。要实施素质教育，就要着力培养学生良好的学习习惯。现在许多学生没有养成良好的学习习惯，应该引起我们的重视。我们要求教师树立“培养良好习惯也是进行素质教育”的观念。在课堂教学中，从良好习惯的养成抓起。一是抓常规习惯，如握笔写字、读书的姿势、爱护文具、礼貌待人等。二是学习习惯，主要是围绕语文教学的“听、说、读、写”各方面进行，例如，说话“要说完整的话”，我们从一年级就扎扎实实地进行。

四、完善体制，创造良好环境

要很好地实施素质教育，为培养各类人才奠定基础，光靠老师和学生的努力是不够的，因为一个人的发展除内因之外，还与外因有关系，与小环境有关系，发展到一定程度后，又与大环境有关系，因此各学校，各级主管领导，应完善相应的体制，制定相应的制度，为学生的全面发展和个性发展，创造良好的大环境。

1.各级领导应从根本上改变用考试成绩及升学率作为评价学校工作的唯一标准，应让教师重抖擞，不拘一格出人才。

2.要求各学校，音体美、科技、健康、劳动及课外活动一定要开足开好，消除主副课现象，应让学生感到所学各科都一样重要，行行可以出状元。

3.各级领导对学生的考核、奖励，应做详细安排，各类奖励的差别不应过大，应一视同仁，如语文第一名和数学第一名的奖励应相同。应让学生感到，无论所学的是哪一科哪一门，只要学有所成都是光荣和自豪的，都应受到大家的认可和尊重。

4.各学校间的大规模排名应取消，以免加重学生负担。领导搭台学生唱戏，是为学生的全面发展及个性发展创造大环境、好环境。常言道：“近朱者赤，近墨者黑”，有了良好的环境才能更好吸引学生，使他们各方面的素质都得到良好的发展，共同前进。

五、强化德育渗透，陶冶理解情操

在教学中要坚持利用丰富多彩的思想内容，向学生进行全面的教育。如教材中《黄继光》、《颐和园》等通过讴歌革命传统表现革命前辈的奉献精神，赞颂祖国河山壮美，文化灿烂，介绍社会主义建设成就等，加强学生热爱祖国、热爱社会主义的教育，以提高学生的民族自尊心、自信心和自豪感。《小珊瑚》、《劳动最有滋味》、《科利亚的木匣》等通过表现主人公诚实善良、热爱劳动、遇事动脑、全面看问题等思想内容，对学生进行社会主义道德品质和社会主义唯物主义的启蒙教育。

六、坚持开放性的语文教学

语文是一种社会现象，与社会生活有着密切的联系，它在社会生活中产生、发展，在社会生活中被学习、运用，又为社会生活服务。语文又是一种文化现象，是构成人的文化环境的最重要的因素，从人的发展来说，语文教育无疑是属于首位的，不但是出于参加社会交际的需要，而且还因为语文素质的提高是人的整个文化素质提高的基础。语文作为一种思维、交流与生活的工具，决定了语文教学必须是开放的，与生活联系在一起的。因此，我们必须更新观念，拓宽语文教学的空间、将语文教学与生活联系起来，进行开放性的语文教学。将课本上的基本知识、时代发展的信息与实践应用三者结合起来，构成完备的教学内容体系，创造良好的育人环境。

综上所述，小学语文课堂教学应是实施素质教育的主渠道、主阵地。我们必须从小学语文这门学科的特点出发，抓住契机，深入改革小学语文教学，在教学中扎扎实实落实素质教育，为提高学生的语文素质而努力，以迎接二十一世纪的挑战。