语文教学中要注重情感教育

曹二虎

摘要：情感是语文教学的生命。随着语文教学研究的不断深入，教育者在对传统的重新审视中，逐渐领悟了“情感教育”的重要性。在语文教学中激发学生情感，有利于全面提高学生素质。在语文教学中，恰到好处地使用情感教育，调动学生的学习兴趣，是搞好语文教学的关键。

关键词：语文教学；情感教育；学习兴趣

新的课程标准实施以来，广大教师越来越重视情感教学，并充分认识到情感教育是语文教学的灵魂，是学生智力的催化剂和学习的原动力。在语文教学中，必须挖掘和体会课文的情感因素，用情真意切来撑起语文的一片朗朗晴空。

一、在语文教学中实施情感教育的意义

1.教学中激发学生的情感，可以调动学生学习的主动性

如果老师的教学能激起学生的情感浪花，使学生的认知活动与情感活动融合，这样教学活动就符合了“教学过程是促进学生的自我发展的过程”的本质属性。因此，也就最终决定了学生是教学活动的主体。让学生由被动地“听”变为主动地“学”。例如：在讲《船过三峡》一课时，我通过演示多媒体课件，再配上课文的录音，让学生一边看一边听，学生仿佛身临其境，入景、入情，情景交融之中，想像驰骋，从而调动了他们的学习主动性和求知欲望，掀起了他们的情感波澜。

2.挖掘教材中的情感因素，激发学生的情感

小学语文教材本身就蕴含着丰富的情感，作者的情感、意愿，乃至整个心灵都寄托在他们所描写的形象之中。因此，在阅读教学中，老师要做的就是挖掘教材中的情感因素让学生去感受、去认识课文中描写的形象，令他们如听其声，如见其人。通过形象思维来感知、感悟文章的思想内容。当作者刻画的形象展现在学生面前时，情感就随之而产生了。他们的情感伴随着教学活动，与作者同喜，与作者同悲。感受到作者笔下大自然的伟大与美丽……老师就可以免去许多繁锁的分析与讲解。

3.教学中激发学生的情感，可以促进语感的提高

《语文课程标准》明确提出：“语文课程应培育学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感。”在学习《西门豹》一课时，通过导语的设计，角色的演示，让学生从中体会西门豹杰出的管理才能，激发学生破除迷信，为民除害的情感。通过分角色朗读，读出文章的“味道”。让学生在对其“滋味”的品尝中领会语言的内在含义，使思维活动更加深刻，进一步培养了学生的语感能力。课堂上还让学生展开想象：“如果那时你是邺地的老百姓、魏王等，会对西门豹说些什么呢？”这样既使教学情景交融，使学生的感情得到共鸣，又提高了学生语言文字的表达能力。

4.教学中激发学生的情感，可以促进学生展开想象和联想

如在讲《海底世界》一课时，我让一名学生配乐读课文，其他学生看多媒体课件，伴随着动听的音乐，学生深情地读着那优美的词句，看着眼前出现的海底的景色，产生无限联想，激起了他们爱大海的情感。有的把自己想象成海参在海底爬行着，有的把自己想象成梭子鱼在海底快速游动，深刻地体味了海底动物发出的声音。同时让学生通过语言把这些联想到的表象联系起来，然后按顺序将它表达出来。

二、加强情感教育的实施方案

1.诵读中体验情感。充满激情的诵读，会使学生脑海里有情有境，进入深层次的感情体验。我曾饱含激情地在课堂上为学生们背诵毛泽东诗词，“风雨送春归，飞雪迎春到……”，没有过多涉及课文句子的理解，学生早已在老师的朗读中体会到了毛泽东的领袖风范，他的意气风发，他的博大胸襟……；情感教育是春风细雨，润物无声，需要教师持久的感染和熏陶。

2.在作文教学中渗透情感教育。作文应当是学生的自我宣泄，自我实现的需要。作文就应当引导学生去自由表达，鼓励学生敢说“掏心话”，以满足自我实现的需要。把作文教学与心理健康教育有机结合，达到优化学生心理和提高教育教学质量目的。（1）写日记渗透心理健康教育。指导学生写好“心理日记”。引导学生在日记中宣泄内心的喜怒哀乐，迁移情绪和升华情感可以有助于他们克服消极心理状态，完善自我人格，从而逐步形成健康心理。（2）通过作文活动课优化学生心理。针对学生中出现的主要心理问题，以辩论、讨论、演讲等形式上好作文活动课，在活动中解决问题，从而达到优化学生心理的目的。

3.创设教学情境，诱发情感共鸣。在课堂教学中，教师应当想方设法使学生产生认识上的需要，激发学生强烈的求知欲望，使学生始终处在情绪高涨、兴趣浓厚、积极主动的学习状态之中。而要达到这种状态，教师必须根据课文的中心思想，运用教学导语、借助音乐、运用电影、电视、电脑等科技手段，通过朗读等手段，渲染情感，创设某种情境，做到“以境育情”。在语文教学中引导学生进入作品的境界，是进行情感教育的重要途径。创设情境，能激起学生浓厚的兴趣和强烈的学习欲望，推动教学活动向纵深发展。

人类的情感正如大地蕴藏的金矿一样，在后天的开发、提炼中变成闪闪的金子。语文新课改带给我们更多的是一种心灵的升华，道德情操的自我完善，加强情感教育必将成为语文教师的一种新的历史使命。