轻松快乐学写字

丁成霞

[摘要]“字如其人”，写好字，爱写字是新课程着重强调的重点。从低年级开始，通过故事让学生爱上汉字，培养学生规范写字的习惯，讲究顺序、格式，确保正确、端正、干净，在多元展示中体验练字的成果，并在写字教学中培养学生的耐力和自信，让学生健康成长。

[关键词]小学生；写字；兴趣

汉字是尊严，书法是国粹。在计算机普及的时代，汉字书写问题频出，如错字连篇、结构松散、笔画混乱，更有甚者，为了求速度而忽视书写的质量，导致字迹潦草，毫无美感。针对以上情况，在低年级写字教学中，老师应该从激趣的角度人手，一改之前枯燥、乏味的状况，在生动、幽默的讲解中，调动学生写字的积极性，激发学生写字的欲望，培养学生正确书写汉字的习惯，让学生逐步掌握写字的技能。

一、故事，激发练字兴趣

毕飞宇说过：“每一个汉字对学生而言都是一个玩具，在观察中熟悉笔画，在拆装中熟悉结构，趣味盎然，倾情投入。”一曲《中国话》拉开了识字教学的序幕，学生通过大屏幕欣赏名家作品，并聆听古今书法大师练字的故事，爱上汉字，爱上写字。此外，为了让学生走进汉字，老师还可以编制顺口溜、字谜或趣味故事，在积极的师生互动中，学生沉浸在写字的乐趣中，进步明显。

在《识字1——春天、春风、春雨》一课的教学中，老师给学生讲了东晋书法家王羲之“墨池”的典故来激励学生：“王羲之每天都坚持练字，每天都会到门前的小池塘去洗笔，久而久之，那里的清水被洗黑了，那个池塘也就被称为墨池。同学们，你们也要学习古人坚持不懈的精神，老师拭目以待。”学生们注意力更加集中，谨记写字的要求——寸、一尺、一拳，认真写字。写到“春”字時，老师给学生出示字谜：三人同日来，喜见百花开。学生很快意识到谜底就是“春”字，既牢记了字形，又能理解字意。“春姑娘回来了，她带来了春风、春雨、春花……，带来了怡人的春景。春天的色彩是缤纷的，嫩绿、娇黄、湛蓝、粉红、雪白……春姑娘正挥动着画笔随意点染，一幅美丽的春景图慢慢铺展开。”学生们沉浸在优美的意境中，认真书写着这课的生字。

兴趣是学习的基础。学生们了解了中国汉字的内涵和意蕴，知道了名家习字的典故后，会加倍投入到写字练习中，一笔一划，一字一词，无不浸润着浓浓的中国文化，全班出现了你追我赶练字的生动局面。

二、描形，感悟汉字之美

描红是识字教学中常见的方式，但时间一长，容易让学生倍感疲惫。为此，老师可以用比喻法、想象法等绘声绘色地展开描述，让学生一边练习描红.一边想象.从起笔、行笔到收笔.化难为易.化抽象为生动。通过幽默、生动的语言，学生很快掌握了汉字的间架结构，对于易错点也能一一攻破。学生越写越有自信，越写越熟练，感悟汉字的象形之美，品味到汉字的独特意蕴。

在《送给盲婆婆的蝈蝈》一课的教学中，学生们在描红时，老师从旁指点。“横像一只小扁担，竖像一个小棍子，横平竖直有章法；撇像一把小扫把，捺像一缕小胡子，一撇一捺有关联，相得益彰写好字。”很陕，学生完成了“婆”，但新的问题又出现了，个别学生将这个字写成了左右结构，三点水旁被拉长，结构被打乱。这时老师做了示范：“婆字是上下结构，上边是声旁‘波，下面是形旁‘女，千万不可把婆婆变成水波啊！”写到“居”这个字时，一些同学把“尸”部的框框写得过方，而“古”字就跑到了外边，于是，老师在大屏幕上出示了错误的写法，并提醒到“有房才能居住，注意要搭好框架，‘古字才能安稳地住在里面，大家观察一下。”就这样，一个个问题点都被突破了，学生很快领悟到字的结构要匀称，整体要平稳的要领。

用生动的方式来展示规律、指正缺点，效果要远远好过直截了当的批评，会让学生更容易接受，让学生体验到写字、练字的乐趣，积极主动地写字，解开迷惑，轻松写字，做到神态自如、形神兼备。

三、展示，体验练字成果

写字训练最忌讳多而杂，那样会让学生对写字失去信心。在坚持“合理、科学”的原则下，老师可以为学生布置多元作业，通过自评、互评、小组评等方式，评选“班级书法家”，并举办班级书法作品展，让学生充分体验到练字的成果。在这样的活动中，学生们赏、品、评、悟，对于书写大有裨益。除此之外，班级汉字听写竞赛也是学生非常喜欢的活动，他们大展身手，风采十足。

为了营造写字环境，老师在墙报中特别开辟了习字专栏，定时展示同学的作品，同时，还在名人风采一栏中张贴了名人书法，让学生受到熏陶和感染，爱上写字。为了让学生养成良好的书写习惯，老师会在微信平台上定期发布书写要求，并表扬进步的学生。每周一次的毛笔描红是学生周日固定的书法作业，而周一到周五，老师则为学生布置了多元的写字作业，有生字、诗歌、重点段落等，在专门的书法纸上书写，讲究清晰、美观。到了班级书法节，学生们的作品全部上墙，外班的学生、老师，还有各位家长均可来参观，氛围异常和谐。

丰富多彩的写字活动，让学生充分地体会到写字的乐趣，让学生清楚地看到自己的成长和进步，为将来的语文学习奠定坚实的基础。在书写中，学生感悟了中国文化，锻炼了全方面的能力，可谓一举多得。

总之，写得一手好字是语文学习的重要目标。从培养浓厚的写字兴趣开始，让学生逐步入门，逐步掌握写字的技巧，领会写字的妙处，体晤写字的意义，在轻松、快乐的氛围中循序渐进、高效写字。endprint