高中物理核心素养的内涵与培养途径

张日毅

一、高中物理核心素养的基本内涵

我国在课程改革方面经历了从“双基”到“三维目标”等一系列过程，新型的高中物理课程改革是建立在“三维目标”的基础之上提出了“核心素养”。核心素养是知识、技能及态度的集合。

核心素养是将我国总体的教育目标进行细化，是高中教学目标拟定的依据。核心素养能够及时弥补传统教育模式的缺陷，比前面的“三维目标”更适合时代发展的需求。在“核心素养”的前提下，相关教育工作者提出了高中物理课程的核心素养，包括四个维度：物理观念、科学思维、创新探究、科学态度。

物理观念包含物质观念、运动观念以及能量观念等要素。通过高中的物理学习，学生们应该形成物理的物质观念、运动观念以及能量观念等，运用它们去解决一些自然现象以及一些生活中的问题。

科学思维主要包含模型的建构、科学推理及论证等，通过高中的物理学习，学生们应该具备构建模型的能力，合理的运用科学思维，学会从不同角度对物理问题进行推理研究，找到它们的内在规律，对问题进行大胆质疑，提高自己的思考能力。

创新探究主要包含问题、解释、交流等要素。通过高中的物理学习学生们应该加强自己的探究意识，学会在学习和生活中发现问题，提出合理的假设，提高自己寻找证据的能力，正确的制定解决问题的方案，与此同时，学生也应该加强与他人的合作与交流，准确表达探究过程及结果。

科学态度主要包含科学本质、科学态度以及科学伦理等要素，通过高中的物理学习，学生可以准确地认识到科学的实质，增加自己的好奇心和求知欲，实事求是，相信科学，在研究物理成果时要遵守相关规定。

二、高中素养下如何培养学生们的学习能力

（1）提高学生对物理知识的掌握能力及实践应用能力

教师在物理教学过程中需要对物理核心知识点进行详细讲解，同时也要引导学生们对这门课的积极思考，探讨物理知識的真谛以及相关的物理规律。此外，物理这门学科与日常生活有着密切的关系。在物理教学中，教师要想培养学生们的核心素养，就要先培养他们对物理知识的实践应用能力。教师要引导学生寻找生活中的物理现象，提高学生物理实验操作能力。比如在讲解化学中的水时，可以结合生活当中的水进行讲解，让同学们在日常用水中可以想起相关知识点，也可以让他们学会用已经学过的物理知识去解决一些生活问题。

（2）提高学生们的学习兴趣，培养他们终生学习的能力

学生们在高中物理学习阶段，不仅要学到所需的物理知识及技能，还要掌握物理的思想及学习方法，同时也应该培养他们终生学习的能力。以上都是高中物理教育工作者应该完成的教学任务。此外，要想培养同学们学习物理的核心素养，就要提高他们学习物理的兴趣。

对于高中学生对物理的掌握情况，从表面上来看没有什么问题，但是进行深入了解之后，就会发现有很多同学对物理根本不感兴趣，只是为了对付高考才进行物理学习，从而使他们处于一种被动状态。提高学生们的学习兴趣是培养他们学习能力的有效途径。兴趣一般都是由于好奇心引起的。所以高中物理教学应该注意联系生活，创造一些可以引起学生们好奇心的物理教学情境。据研究表明，高中沉重的学业负担是抹杀学生们好奇心的关键因素之一。由此可见，高中物理教师应该仔细考虑学生们的物理作业负担，及时的在作业数量及难度方面做出调整，这样不仅可以维持学生们的好奇心，还可以增加他们的思维能力，从而促进他们学习能力的培养。

在高中物理课堂上，也要注意物理实验在物理教学中的重要性，鼓励学生们对问题进行大胆质疑和猜测，积极参加小组讨论，提高他们对物理的学习兴趣。在培养学生们学习能力方面，也要注意他们的思维启迪，再 提出问题后不要急于给出问题答案，要引导学生们以不同角度对问题进行由浅入深的思考，提高他们自主学习能力，为培养他们学习物理的核心素养奠定良好基础。endprint