百万扩招背景下高职教育的可持续发展研究

文/重庆三峡职业学院 马绍文

一、高职教育可持续发展存在的问题

（一）高职教育经费紧张，办学条件不足。培养高技能实用人才是高职教育的主要职责。高职院校在基础设施及实验设施建设等方面需要更多的资金投入。目前，大多数高职院校资金投入不足，从而制约了高等职业教育发展。高职院校造血功能不足，办学经费主要靠财政拨款与学费款项。高职院校办学主体单一，拓展资金来源渠道非常困难，收入主要靠生源。随着高职院校数量的增多，学校发展良莠不齐；随着办学规模的扩大，学生选择机会增大，仅靠财政拨款维持办学举步维艰，加上大多数高职缺乏教育特色，削弱了对高职学生的吸引力，学生即使进入高职院校，生源流失严重，这都将影响高职院校的教育功能。

（二）高职院校定位不正确，专业结构不合理。目前大多高职院校定位不准确，专业结构尚需进一步论证。不合理的专业结构导致课程建设缓慢。当前劳动力市场需求不匹配，导致高职教育人才供给结构紧缺及过剩的情况发生。企业对技能型人才的需求呈递增趋势，工匠型人才需求也呈上升趋势。高职院校只有不断调整专业结构，合理设置课程，高职生不断提升自身综合素质，提高技能，才能适应市场经济的需求，才能更快适应工作岗位。

（三）高职教育体制模式尚待进一步规范。1.校企合作双赢机制需规范建设。校企合作是高职教育发展的重要举措。目前校企合作方式大多流于形式，合作的理念较落后，合作双方看待问题存在片面性。校企合作互惠互利共赢机制需进一步完善。求生存谋发展的高职院校，主动迎合市场经济要求，积极向企业寻求合作；企业在社会经济滚滚浪潮冲击下，发展较好的大型企业一般不主动与高职院校建立合作关系，仅接受短期的学生教学实习和顶岗实习。2.高职教师实践能力尚待提高。高职院校秉承传统教学体制，造成教学与实际脱离。有的高职院校没有建立相应的教师科研团队和教学研究团队，教师教学科研独立进行，学生接受实践教学的时间不足，参与度不够，理论与实践结合度差。高职院校教师大多来自高校毕业生，理论教学没有问题，但企业行业实践经验欠缺。教师在教学中，注重传统的理论教学，忽视学生的综合实践能力的培养；教师重视课堂过程教学，轻视学生实践操作能力的教育和引导；教学理论侃侃而谈，实践指导措手不及。3.校内外实训、实习基地建设不到位。实训基地建设是高职院校培养应用型技能人才的重要平台。高职院校不重视社会实践，学生因缺乏实际操作动手能力导致不受企业欢迎，不被社会接纳，学生毕业后就业非常困难。高职院校校内实训基地建设数量和规模有限，现有实验室的设施设备只是一个工作环境的模拟，与实际工作岗位大相径庭。校内实训基地无法实现职业技术能力的培养，只是理论知识的验证。校外实训基地同样存在数量有限、覆盖面小等不足，使其无法满足学生实践教学的需要。

二、高职教育可持续发展的路径

（一）完善高职教育政策，优化办学条件，加大经费投入。1.完善高职教育政策，规范高职教育体系。高职教育可持续发展需要法律法规作保障。逐渐建立和规范高职教育体系，加强学生实践操作能力的培养，开辟更高层次的人才培养渠道。2.加大经费投入，改善高职院校办学条件。政府加大高职教育的直接投入，制定高职院校经费投入标准，依托政策保障经费来源，解决经费投入不均衡问题。当地教育部门建立相关监管机制，管理经费的发放，监督高职院校经费的合理使用，保障教育经费合理使用，用到刀刃上，从而提高地方高职院校的办学实力。

（二）高职院校做好定位，优化专业设置。高职院校根据自身特色，准确做好定位，优化专业结构设置。学校根据市场需求调整专业结构，专业设置以市场需求为导向，结合企业行业需求，调整专业设置，优化专业结构。学校现有优势专业，在已有的成熟专业上进行延伸和拓展。二级学院应与时俱进，根据市场需求，发展新专业。高职院校专业设置应满足企业发展的需要，突出人才培养。构建合理的课程体系，让人才培养目标与企业的发展同步，加强必修课学习，扩大选修课的比例，加强学分建设，鼓励学生跨年级跨专业学习选修课；提高实训课程的比例，增强学生实践操作能力。

（三）完善高等职业发展政策。1.提高高职教育质量。高职院校办学理念以内涵建设和教学为中心，培养高质量、实操技能强的学生，这样的学校社会评价才好、家长满意度才高，学校才能脱颖而出，家长和学生才会选择这样的优质高职院校。高职院校加强师资建设，引进资深专业团队，加强科研项目研发等，提升办学质量，加快高职教育的转型发展。2.加强校企合作，构建互利共赢的合作机制。高职院校开展企业合作，是校企双方互惠互利的途径。加强校企合作，不断拓展校企合作的渠道，发挥各自优势，构建双方互利共赢的合作机制。高职院校订单式为企业培养人才，这为企业招聘和培训新员工节省了成本。在校企长期合作中，为院校提供实践教育资源、提供实习实训设备和场地的企业，应享受减免赋税以及担保低息贷款等优惠政策。这些互惠互利的举措，既加快企业技术的发展与更新，企业税收的减免，同时，学生在企业锻炼了实践能力，提升了学习质量。3.加强“双师型”教师团队建设。加强“双师型”教师团队，通过“外培内引”的方式提升教师的学历层次。高职院校要充分利用寒暑假，引导和安排教师到企业一线实训，鼓励教师科研团队横向课题参与企业新技术的研发。加强师资队伍建设，鼓励在编在岗教师读研读博，提升学历层次，创造条件选送教师到行业企业顶岗实践锻炼，培养专业对口的“双师型”教师，全面提升教师的综合水平和能力，让教师有职业追求的归宿感。加强“双师型”教师建设，引进激励竞争机制，采用能者多劳和多劳多得的办法加以激励。高职院校加强人才队伍建设，允许人才合理流动，让专兼职教师和外聘教师优胜劣汰，完美融合，构建公平合理的用人机制，实现教师类型多元化的发展。4.全面提升实训基地建设。加强和完善实习、实训基地建设，是提升高职学生实践操作能力的重要举措。实习实训基地是高职学生把课堂理论知识运用于实践的重要场所。高职院校加强实训基地建设，贴近企业一线，把模拟的实训营造成真实生产的氛围，让学生毕业后能直接上岗，高职院校加强实践教学和技能训练，让学生在实习、实训中真正学到操作技能，实现在校学习与就业岗位的无缝对接。